二年级数学分一分 (2)优秀教案.docVIP

《分一分》教学设计 安岳岳阳 罗元梅 教学内容： 分一分：教材第66页例1,例2. 教学目标： 引导学生在具体情境中感受“平均分〞，在具体的操作活动中建立“平均分〞的概念，知道“平均分“的含义。 通过分一分的过程，学会平均分物体的不同方法，开展数感。通过操作与交流进一步感受“平均分〞的本质特征。 初步培养学生观察、操作、语言表达能力，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。 教学重难点： 教学重点：理解平均分的含义。 教学难点：掌握平均分的方法。 教学准备：多媒体课件、图片、学具。 教学过程 创设情境，引入新课 谈话激趣。 同学们，你们瞧，苹果园迎来两位特殊的朋友，小猴和小猪在干什么呢？〔摘苹果〕，今天，老师把他们两个小家伙和他们摘的苹果请到了我们的黑板上，咱们大家一起来想一想，这6个苹果可以怎么分给小猴和小猪呢？ 2.引出课题并板书：分一分。 动手操作，探究平均分的含义 苹果，要求分给小猴和小猪。 谁愿意在黑板上来帮助他们分一分呢，注意，每只小动物至少要分1个苹果。2.汇报展示分法。 生1:分成1个和5个〔5个和1个〕生2:分成2个和4个〔4个和3个〕生3:分成3个和3个观察讨论：哪一种分法能让两个小伙伴都快乐吗？为什么？3.小结：像这样每份分得同样多，这种分法叫平均分〔板书〕。 现在我们去书中找一找这句话，轻轻翻开书，边勾边读。那谁来说说什么是平均分。现在请你轻轻的关上课本。4.稳固练习，判断是否为平均分。 ①邀请小朋友当小法官，并说出理由。②那你能想方法使它平均分吗？(真棒，不但能判断，还可以用移多补少的方法使它平均分〕 ③强调：不管是物体还是图形，每份必须分得同样多，才能说这种分法是平均分。 三、同桌合作，掌握平均分的方法1.我们刚刚一起把6个苹果平均分给了小猴和小猪，你会表述这句话吗？〔把6个苹果平均分成2份，每份是3个〕。咦，小鸟飞来了，它也想吃这又大又红的苹果，现在把6个苹果平均分成3份，你还会分吗？平均分成3份是什么意思？现在请你拿出信封里的6个小圆片代替苹果，自己动手分一分吧。学生汇报展示：1个1个地分，即每份1次放1个，直到分完。 2个2个地分，即每份1次放2个，直到分完。2.同桌合作，把12支铅笔，平均分成3份，每份〔 )支船笔。 = 1 \* GB3 ①同桌一起拿出12个圆片代替铅笔分一分。②同桌互相说说分的过程。③汇报展示：1次每盒放1支，4次分完。 1次每盒放2支，2次分完。 每盒放4支，1次就分完了。④小结：不管1个1个的分，还是几个几个的分，只要每份同样多，就是平均分。 表述平均分：把12平均分成3份，每份是4。3.变式训练，帮助学生理解平均分。 教材68页第1题，分一分，并说一说你的分法。 = 1 \* GB3 ①把15颗松果平均分给3只松鼠，每只松鼠平均分得〔 )颗。 随机请同学说他的分法，幻灯片展示。b.把15颗松果平均分给5只松鼠，每只松鼠平均分得〔 )颗。C.区分平均分和分。把15颗松果分给5只松鼠，每只松鼠一定是3个吗？四、小组游戏，深化平均分的理解1.4人一组，小组共同平均分24个圆片，组长做好记录。。五、课堂回忆，总结收获这节课你学到了什么，能分享给大家吗？ 六、板书设计 分一分 每份分得同样多，这种分法叫平均分。一个一个的分 平均分的方法几个几个的分