二年级数学分物游戏教案 (1).docVIP

《分物游戏》教学设计 xx石室双楠实验 余璐露 教学内容： 新北师大版数学二年级上册第七单元第1课《分物游戏》 教材分析： 本节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2-5的乘法口诀口算乘法的根底上进行教学的，这是学习、体会除法意义的根底。 本节课是学习除法的第一课，教材通过创设“分物游戏〞的具体情境，提出了3个问题，引导学生一步步加深对“平均分〞的理解，初步建立“平均分〞的概念。 学情分析： 学生已经初步了解乘法的意义，根本会用2-5的乘法口诀，已经具备学习、体会除法意义的根底。二年级的学生正处于具体形象思维的开展时期，所以在教学中要让学生通过具体的实际操作来理解除法的意义。 教学目标： 1.结合具体情境，使学生动手分一分数目较小的东西，体验平均分的意义。 2.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 3.在动手操作的过程中，培养学生的动手能力和语言表达能力。 教学重难点： 1.重点：理解“平均分“的含义，会将物体平均分。 2.难点：理解“平均分“的含义，会用图示或语言来表达平均分的过程。 教学准备： 多媒体课件、桃子、萝卜、白纸 教学过程： 一、创设情境 ?激发兴趣 〔一〕出示情景，引出课题 【导入】今天是小熊的生日，小熊邀请了它的几位好朋友来家里庆祝生日。同学们看：有谁来了？ 生：2只小猴、3只小兔、3只小狗。 师：答复的真完整，值得表扬。 师：小熊为它的几位好朋友准备了好吃的食物，可是它不知道怎么分？同学们，你们能帮小熊分食物吗？ 生〔齐答〕：能 师：好的，今天我们就一起来做一做分物游戏吧。, 【揭示课题】分物游戏〔板书：分物游戏〕 〔二〕提出问题，导入新课 1.提问：桃子该分给谁呢？ 生：桃子分给小猴。 师：答复的真棒！那萝卜和骨头呢？ 生：萝卜分给小兔，骨头分给小狗。 〔出示课件〕 2.师：同学们，刚刚表现的真棒，答题的速度很快！那小熊有几个桃子？ 生〔齐答〕：4个 提出问题：那小熊现在要把4个桃子分给2只小猴，有几种分法呢？ 二、实际操作，体会平均分 〔一〕分桃子(初步感受“平均分〞〕 师：现在拿出4个圆片，请同学们动手分一分。 2. 汇报交流 师：请一位同学上来分一分。〔学生使用白板边分边说，教师在旁指导〕 生：我把2个桃子分给1只小猴，把2个桃子分给了另一只小猴。 师：这位同学说的真棒。这样两只猴子都分到了2个桃子。 师：哪位同学的分法和他不一样？ 生1：我把1个桃子分给第一只小猴，把3个桃子分给了第二只小猴。 生2：还可以把3个桃子分给第一只小猴，把1个桃子分给第一只小猴； 师：哪位同学的分法更好？为什么？〔引导学生发现2和2 这种分法是最公平的，最合理的，让学生说说为什么选择这种分法？ 生：第1位同学的分法更好。因为两只猴子分到的桃子一样多； 师：谁听懂他的话了？请再来说一说。 师：像这样，两只猴子分到的桃子同样多，就叫做“平均分〞。 〔出示课件，呈现平均分〕 小结：每份分的同样多，叫做“平均分〞 师：谁来说一说，你认为什么样的分法是“平均分〞。 【板书】平均分 〔二〕分萝卜〔合作探究，体验“平均分〞过程〕 师：同学们，你们现在会把食物平均分了吗？ 生〔齐答〕：会了， 师：那我们赶紧去给小兔分一分萝卜吧！〔播放课件〕，一共有几只小兔，几根萝卜？ 生：12根萝卜，3只小兔 师：怎么分？ 生：使每一个小兔分得的萝卜同样多。 师：12根萝卜，要平均的分给3只小兔，现在请你们从学具袋里拿出12根小棒当萝卜，3个圆片当小兔，动手分一分。 学生活动，教师巡视。 2.汇报交流： 师：谁愿意把你的分法展示给其他同学看。〔请1位同学上来投影展示〕 师：请你边分边说，其他同学竖起耳朵认真听。 生1：每次每只小兔分1根萝卜，4次分完，每只小兔分到4根萝卜。 师：谁看懂他的分法了？请再来说一说。 同桌相互说一说 师：还有其他分法吗？ 生3：第一次每只小兔先分2根萝卜，第二次每只小兔再分2根萝卜，3只小兔两次共分到4根萝卜。师：这位同学不仅做到了平均分，还把分的过程说的真完整，值得学习。还有其他的分法吗？ 生2：第一次每只小兔分3根萝卜，第二次每只小兔分1根萝卜，2次分完，最后每只小兔分到4根萝卜。 …… 师：刚刚同学们分的方法真多啊！我们再来看一看。 〔出示课件，呈现分萝卜的几种方法〕 师：当分的数量多的时候，同学们可以2个2个、3个3个的分，还可以多个多个的分。 也有一次分完的，看到这些分法，人有什么想问的？ 生：一次分完的同学，怎么一下就找到每个是这根呢？ 生：我想三四十二，3个4是12 ，也就是12里面有3个4 ，所以3只小兔每只分4个； 师：看来平均分可以请乘法诀来帮助 师：通过帮助小兔分萝卜，你对平均分有什么了解？ 让学生自己说一说 〔三〕分骨头〔稳固对平均分的认识，拓展解