二年级数学分物游戏教学设计.docxVIP

《分物游戏》教学设计 【教学内容】 ?????北师大版数学第三册第58—59页。 【教学目标】 让学生通过“摆一摆〞、“分一分〞、“试一试〞的活动，体会在分的过程中的不同情况，着重理解“平均分〞，为学习除法打下根底。 注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。????????????????????????????? 【教学重点】 理解“平均分〞的含义，会将物体平均分。 发现、经历多种分法的操作过程。 【教学难点】 让学生在实践操作中经历“平均分〞的过程，理解平均分。 【教具、学具准备】 课件、圆片假设干、多边形学具假设干。 【教学过程】 游戏导入，复习旧知，激发兴趣 以双人对赛的形式，利用希沃白板设计“得数为12〞的游戏，对旧知加减法及乘法进行复习的同时，以游戏和比赛的方式激发学生的学习兴趣。 游戏结束，师：刚刚的游戏大家玩的尽兴吗？还想再玩游戏吗？ 生：〔意犹未尽〕没有，还想玩，还想玩… 师：那让我们在一起来做一个猜谜的游戏吧。 师：小猴子、小兔子和小狗因为得到了食物而快乐，可是它们也犯愁了，这么多食物该怎么分呀？同学们，你们能帮助它们分一分吗？ 生：能。 师：那今天就让我们一起来帮助它们分一分吧！〔板书课题：分物游戏〕 〔设计意图：根据数学学科的特点和生好奇、好新、好动的思维特点，以对战游戏开始本课的学习，对旧知复习的同时吸引学生兴趣；以猜谜的游戏，引出本课活动的“主人翁〞，使学生产生对新知的求知欲，唤起学生的学习兴趣。〕 二、动手操作，探究新知 活动一：分桃子 首先，我们来给小猴子分桃子，你从图中都知道了哪些数学信息？ 有2只猴子，有4个桃子。〔明确任务信息〕 你能想到几种不同的分法？每只猴子能分到几个桃子呢？填在下面的表格中 猴哥 猴弟 3、观察我们的这几种分法，你觉得哪种分法比拟好？为什么？ 同学们，你们真能干，在你们的帮助下，小猴子们分到了一样多的桃子，它们都很满意，开开心心的去吃桃子了。 〔设计意图：通过随意分小数目物品，促进学生思维能力的开展，表达了学生的主体性，符合学生的心理特点。同时让学生体会“同样多〞“一样多〞，潜移默化的教育学生应该平等对待和尊重每个人，进行德育教育。〕 活动二：分萝卜 接下来，我们要帮助小兔子们分萝卜了，你从图中都知道了哪些数学信息？ 有3只兔子，有12根萝卜。 小兔子们希望怎们分这些萝卜呢？ 每只小兔子分到的同样多。〔培养学生仔细审题的习惯〕 3、你用三角形代表小兔子，我们需要用几个三角形？用圆形代表萝卜，需要多少个圆形？在分之前，还有一个小要求，你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看到你每次分了几根？分了几次？〔同桌合作完成〕 4、12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只兔子分到几根呢？请同学上台板演分的过程。 小结：刚刚，我们把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到了2个桃子，它们每份一样多；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只小兔分到了4根萝卜，它们每份也是一样多。像这样每份一样多〔同样多〕的分法，我们把它叫做平均分。〔板书：平均分〕 〔设计意图：注重让学生动手实践，通过学生亲自动手分一分，在探索操作中进一步感受“平均分〞，这样在已有的经验上再次体验提升，学生就能清晰的理解“平均分〞的意义了。〕 活动三：分骨头 我们用平均分的方法继续玩游戏吧！ 帮小狗分骨头，你都知道了哪些数学信息？ 有3只小狗，15根骨头。 2、15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头呢？可以怎样分？以小组为单位，请你们动手分一分，请小组上台板演。 结论：每只小狗分到5根骨头。 3、有没有什么好方法可以把大家分的过程都展示到黑板上？ 可以用画图的方法。〔用不同的图形表示小狗和骨头，分一次，画一次，画出的过程和分的过程是一样的。〕 4、老师也试着用图形展示了分骨头的过程和结果，谁能告诉大家我是怎么画的吗？ 注意统一语言描述：圆形代表...小棒代表....，几根几根的分，分了几次分完，每只小狗共分得几根。 5、请同学们仿照这样画图的方法，把小白兔分萝卜的过程也展示出来。〔请同学上台展示〕 小结：同学们用平均分的方法给小动物们分到了他们喜欢吃的食物，小动物们都很满意，因为分完后，他们得到的食物的数量都是一样多的。 〔设计意图：结合学习的内容，在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题，通过让学生自己动手，进一步强化对“平均分〞的含义的理解，同时让学生获得学习的成功感。〕 三、稳固练习，深化感知 1、白板展示：根据图片中所分结果，判断哪些是平均分，哪些不是平均分。 2、插花：小动物们为了感谢同学们的帮助，给大家送来了鲜花，请同学们把花插到花瓶中，每个花瓶要插的一样多，怎么插呢？ 可以用学具摆一摆或者画一画，完成课