二年级数学分物游戏教案 (2).docxVIP

《分物游戏》教学设计 教学内容：北师大版数学二年级上册58——59页。 教材分析： 第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比拟难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累，教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不同，本节课是第一个分物活动——分物游戏，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过三次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。 教学目标： 在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示〔连一连、圈一圈、画一画〕或语言表述分均分的过程和结果。 经历与同学讨论、交流了平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 教学重点：理解平均分的意义，经历平均分的过程。 教学难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。 教具准备：小猴、小兔、桃子、萝卜等图片。 学具准备：每生准备圆片、小棒、纸条。 教学过程： 情境创设，激情导入 师：同学们，今天是机灵狗的生日，他想邀请你们去他的生日聚会，和他的好朋友们庆祝生日。看，他都请来了哪些好朋友啊？〔课件出示三种小动物〕他还给他们准备了好多好吃的，他邀请你们帮他们分一分，快来帮帮他。〔板书课题：分物游戏〕 设计意图：由情景引入，吸引学生的注意力。 动手操作、探究新知 活动一：分桃子 “我们先来给小猴分一分，4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？谁想到了方法，上台来分一分〞 ★两只猴子都分到2个桃子。 ★分给左边的小猴1个桃子，分给左边的小猴3个桃子。 ★分给左边的小猴3个桃子，分给左边的小猴1个桃子。 “分了三种分法，你觉得哪种分法最公平，能让两只猴子都满意？〔第3种〕为什么？〔因为它们分得的桃子一样多〕 小结：是呀，2只猴子分到的桃子一样多，这样分桃子才公平嘛。瞧，分完之后2只小猴子笑得多开心啊。所以，我们在分东西的时候，可记得要公平，大家拿到的一样多哦。不然可是有人会哭鼻子的。 那咱们把这种公平的分法叫做平均分。 〔板书：一样多 公平 平均分〕 设计意图：通过分桃子的活动，一方面学生有兴趣，另一方面能让学生感受到分到的同样多的这种分法很公平 活动二：分萝卜 分桃子的问题解决了，小兔子又来了，我们去看看发生了什么事吧？〔出示兔子萝卜图〕你看到了什么？〔引导学生说完整〕，现在需要把这12根萝卜公平地分给这3只兔子。你能不能帮帮机灵狗怎么样才能分得公平？〔每只小兔子分到的胡萝卜的数量一样多〕。 自主探究，同桌讨论 学生自己动手分一分，用学具摆出分的过程。 组织学生交流分法。分了几次？每次分几根？每只兔子分到几根？ 学生在黑板上边摆边说分萝卜的过程。 最后每只小兔子分到了几根胡萝卜？ 小结。刚刚我们给小猴分了桃子，给小兔分了胡萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后他们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分〞。 板书：平均分，学生齐读，加深印象。 设计意图：通过分萝卜的活动让学生初步体会平均分物的过程，初步学会平均分的分法，具体感受平均分。 活动三：分骨头 机灵狗在大门口遇到了3只为了分骨头吵得不可开交的小狗，你能不能当当小法官帮3只小狗分骨头呢？分的时候要注意什么？〔每只小狗的骨头一样多〕，快看一看，你都知道了什么数学信息？ 〔1〕15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？ “平均分给3只小狗，这句话是什么意思？〔就是每只小狗分得的骨头一样多〕 〔2〕那现在我们没有学具，可是我又想记录我的分一分的过程，怎么办？〔画图〕那我们可以用什么图形来表示小狗？〔圆形〕我用小竖条来表示骨头，我们来看看这位同学的分法，他第一次给每只小狗几根骨头？第2次？第3次？大家发现画的过程和分的过程怎么样呢？你能不能把你刚刚在小组里分骨头的这个过程也画下来。 〔3〕展示学生不同的记录方法。 自己介绍自己画的过程；表达别人画的过程。 设计意图：让学生不仅能够说自己画的过程，也能够看懂别人画的过程。 (4) 教师出示圈一圈和连线的记录图，让学生观察后，分析、描述记录图的意思。〔他是怎么分的？他分了几次？〕 〔5〕小结：刚刚同学们帮助小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后他们得到的食物数量都怎样？〔一样多〕 设计意图：结合为小狗分骨头的情境，让学生感受分法的多样化。 哇，同学们可太棒了，但是机灵狗说，光说不练可不行。瞧，麻烦又来了，你们有信心解决他们吗？ 课堂练习 根本练习，练一练第一题 9枝花，3个花瓶，每个花瓶插的花一样多，每瓶插〔 〕只花。 变式练习，练一