幼儿园大班主题活动：你最喜欢什么颜色.docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园大班主题活动：你最喜欢什么颜色 《你最喜欢什么颜色》是以故事展开式为主的读本，图书本身的特征是：(一)它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关知识。(二)图画情节平行，图文相等。(三)文字难度一般。教学特征是：以故事的形式引入，重点让幼儿掌握词汇和复合句式。《你最喜欢什么颜色》这一读本符合中班幼儿的年龄特点和认知特点。幼儿对读本产生浓厚的兴趣并积极主动地参与到活动中来。在第一阶段和第二阶段的教学中，孩子们积极参与活动。如：“配色活动”一一孩子们用配出的不同颜色画出了自己喜欢的作品，并装饰在墙面上；“大书导读活动”一一孩子们在掌握基本的阅读方法的基础上，注意倾听和观察；“小书阅读活动”一一孩子们已养成了良好的阅读习惯，并尝试着说书中旬式；“幼儿口述日记”一一让幼儿、家长和教师之间有了沟通的桥梁。第一次“口述日记”幼儿说出了“我最喜欢XX颜色的XX东西”，家长记录后由教师来读；第二次“口述日记”幼儿将自己最喜欢的颜色进行创编故事。幼儿在前面的活动中积极参与，进发出了极大的热情。在第三阶段拓展活动中，教师将语言领域和艺术领域紧密相连，让幼儿在丰富多彩的活动中感受快乐。教师根据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为：1．语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。2．科学领域：能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。3．艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。活动准备1．物质准备(1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。(3)京剧脸谱6个。(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。2．经验准备(1)在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。(2)在第二阶段中，让幼儿回家口述日记：“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。(3)收集京剧脸谱图片，让幼儿观察和讨论色彩、图形等。活动流程(一)教师读幼儿口述日记：创编故事――颜色的故事(这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容，教师将幼儿的口述日记放在第三阶段进行朗读。)1．活动过程．(1)教师说：“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。”(2)教师读口述日记，并对幼儿的口述日记进行奖励。(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述日记。这样，孩子们会更有兴趣参与此项活动。2．本活动意义这一环节是与第二阶段的活动相衔接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参与幼儿学习的途径，是教师和幼儿之间的分享、沟通。(二)说颜色(这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)1．活动过程(1)教师说：“你们看，老师身上有很多颜色的即时贴，你最喜欢什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。教师说：“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗”(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色，并用这个颜色说：“我最喜欢XX，我喜欢(黄色)的XX，还喜欢(黄色)的XX。”2．活动意义教师以层层递进的方式，让幼儿模仿说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表述能力。(三)相互交流(教师充分考虑幼儿的语言能力，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的想法。)1．活动过程(1)幼儿之间相互交流，表达自己的想法。(2)教师巡回指导、奖励。2．活动意义教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式，倾听和分享表达不同的复合句式。(四)区域活动(教师简单介绍区域，让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)区域一：涂京剧脸谱。幼儿根据已有的经验，为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式来了解幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。区域二：制作图书幼儿可以欣赏别人的图书作品，同样可以将自己喜欢的颜色编成故事画在纸上，教师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的快乐。区域三：配色这一活动幼儿已经做过，教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓厚，让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。区域四：制作服装教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使