北师大：三年级下册《比大小》教学设计.docxVIP

北师大：三年级下册《比大小》教学设计 北师大：三年级下册《比大小》教学设计 北师大：三年级下册《比大小》教学设计 北师大版：三年级下册《比大小》教课设 计 一、创建情境：分西瓜 （课件演示）这天，唐僧师徒四人到达一处荒芜的山脚下。因为正是中午，天气闷热。悟空疼爱师傅，不辞劳苦，终于找到了一个西瓜给师傅解渴。 师：一个西瓜，怎么吃？ 悟空说，我们 4 个人，就均匀分 4 份，一人一份好了。每人吃 14 。 八戒一听急了，忙说我不要 14 ，我的身体这么强健，我要吃 18 。 悟空一听乐了，说，你确立要吃西瓜的 18 ，不懊悔。八戒见师兄答应了，赶忙说： “好，好，好！” 师：可八戒在切完西瓜后，见到自己的 18 就急了，说师兄欺凌他。你们想知道为何吗？板书课题：比大小 【设计说明】：经过学生喜爱的动画片，悬疑导入，激发学生研究学习的欲念 ] 二、操作研究，合作研究 1.看图比大小，成立“形象比较”模式 （1 ）比较分子同样分数大小 师：请大家同桌间在圆形图片上分别表示出 14 和 18 ，而后和你的小伙伴察看议论一下，为何八戒原来执意要西瓜的 18 ，可西瓜切开后，对照西瓜的 14 以后，为何懊悔了呢？ （2 ）“火眼金睛” 比较 13 和 12，17 和 15，13 和 16 的大小。 你发现这些分数有什么特色？ 指引学生概括出分子同样分数大小比较的方法：分子同样，分母大的分数小