最新整理教科版二年级下册科学《磁铁的两极》教学设计.docxVIP

二 年 级下 册科 学教 案 3 、 磁铁的两 极 教 学目标 : 、 磁铁上磁 力最强 的部分叫 磁极， 磁铁有两 个磁极 。 、 两个磁极 接近， 有时相互 排斥， 有时相互 吸引。 磁极间的 作 用是相互 的。 3 、 在观察中 发现问 题、提出 问题， 对问题作 出 假设性解 释。 4 、 通过实验 获取证 据，用证 据来检 验推测。 教 学重点 鼓 励学生设计不同 的实验方 案，研 究磁性强 弱的问 题，从某 鼓 励学生设 面 对不同的 实验方 法做出比 较和评 价，体会 同一问 题可以用 不 的方法解决。指 导学生在 探究活 动中要注 意收集 数据，利 的方法解 数 据验证磁 铁的两 个磁极磁 力最强 。 教学难 点 : 通 过活动， 认识到 磁极间有 吸引和 排斥两种 不同的 作用 : 这种吸 引 、排斥的 作用是 相互的 ; 磁铁的两 个磁极不 完全相 同，磁极 不 同 ，作用不 同。 教 学准备 : 小 组准备 : 小钢珠、 大条形磁 铁、回 形针，没 有标识 的磁铁。 教 师准备 : 蹄形、环 形等不同 形状的 磁铁，若 干纸条 （ 在黑 板上 直 观记录条 形磁铁 相互作用 的实验 现象时使 用 ） 。 教 学过程 入: 、 （ 实物 出示 ） 看， 这是什么 ,（ 小钢珠 和条形磁 铁 ） 如果 把小钢 珠 放在条形 磁铁的 中间，一 松手， 会出现什 么现象 , 学生 猜测。 、 我们来试 试吧 ! 教 师演示 （ 多做几次 ） 看到 了什么 ,（ 小 钢珠在 磁 铁上 总向 两边滚 ） 、 这可能是 什么原 因造成的 呢 , 学生 猜想，做 出假定 性解释。 二 、磁铁什 么地方 的磁力大 : 、 是不是真 的像大 家说的那 样，同 一块磁铁 各部分 的磁性不 一 样强呢 , 那我们猜 条形磁铁 哪些部 位磁性最 强 , 、 这只是大 家初步 的想法， 怎样用 科学的实 验数据 或现象来 证 明我们的 观点呢 , 要比 较磁铁的各 部分磁性 谁更强 ，可以怎 么 比, 、 学生讨论 并设计 实验方案 。 、 交流汇报 实验方 案。 （1 ）如果要测磁 铁各 部分能吸 起回形 针数，该 怎么做 ,磁铁 是放 在 桌上好呢 二 年 级下 册科 学教 案 还 是挂起来 , 可以在 条形磁铁 的哪些 部位放 回 形针 , 为 节约时间 我 们可以选 择几个 有代表性 的点， 板书条形 磁铁， 并选择五 个 点， 回形针怎么放,我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个, 如 果再放上 去要掉 下来了， 算吸起 几个 , 注意一定要 轻轻的放 上 去 ，细心一 些。要 不要记下 各部位 吸起的回 形针数 ，记在哪 里 , 在 记录纸上 就有这 种实验方 法的记 录处，我 们来看 一下，分 别 在 磁铁的 A 、 B 、 C 、 D 、 E 处 下面的 括号中记 录下来 , (2 )这是比磁铁 各部 分吸的回 形针数 ，是一种 比较好 的比磁性 强 弱的办法 ，还有 其它不同 的办法 吗 , (3)能不能比磁 铁各 部分吸同 一个回 形针所需 要的距 离呢 ,怎样 量 磁铁各部 位吸起 同一个回 形针需 要的距离 , 用什么 材料做的 尺 来 量比较好 一些 , 旁 边能不能 放其它 的磁铁 , 把回形针 放在尺的 起 始点放回 形针， 沿着尺慢 慢的接 近回形针 ，当吸 住回形针 时 ，观察磁 铁离起 始点的距 离，就 是这个部 位吸回 形针的距 离。 (4)如果用小钢 珠实 验，怎么 来做 ,小钢珠先放 哪里 ,旁边能不能 放 其它的磁 铁 , 观察 什么 , 怎么记录实 验的结果 呢 , 可以 用箭头画 出 铁珠的运 动轨迹 。 、 刚才小朋 友们想 出了许多 好办法 。但课堂 上时间 毕竟有 限 ，为了大 家更好 的交流， 我们先 选择第一 种方法 进行，好 吗 , 学 生实验， 教师巡 视。 、 各小组实 验数 据 汇总。 、 我们一起 来观察 分析一下 ，从我 们的汇总 数据里 ，我们可 以 发现些什 么信息 , 、 小结。 我 们把两端 磁性最 强的地方 ，叫做 磁极。 （ 板书磁极 ） 想想 一块 磁 铁磁极有 几个 , 三 、磁极两 极的研 究 : 、 我们已经 知道磁 铁能吸铁 ，如果 用一个磁 铁的磁 极去吸引 另 一个磁铁 的磁极 ，吸引力 会更大 吧 , 、 用两只手 握住两 块没有标 识的磁 铁，将他 们的磁 极相互接 近 ，出现什 么情况 , 我们 的手有什么 感觉 , 、 为什么有 的吸在 一起，有 的会推 开呢 , 这样的情况 会出现几 种, 二 年 级下 册科 学教 案 、 我们能准 确的说 出，两块 磁铁相 互接 近时 是哪两 个磁极相 TOC \o 1-5 \h \z 互