小学一年级体育教学反思.pdfVIP

精品文档 小学一年级体育教学反思 小学体育教学反思（一）： 小学体育课教学反思 不知不觉已经从事小学体育教学有十余载，应对新课程改革的浪潮，为我们带来了 机遇，同时也掂量出我们的分量，小学体育课教学反思。我觉得课堂教学真的不简单， 所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一 下： 针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有 没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的 动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？ 怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限 的时光充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍 集合，慢跑。要思考学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出 了此刻的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。 素质教育与现代思想要求我们要教会学生 学会学习“ ”和 学会健体，要重视培养独立“ 从事科学锻炼身体的潜力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由 重“ 视学会 ”转变为 重视会学“ ”；由 “重视体育技能学习 ”转变为 重视体育潜力的培养“ ”；由 重“ 视技能掌握 ”转变为 重视情感体验“ ”。于是在教学中就出现了 “自定目标、自主学习、自主 锻炼 ”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎样学就怎样学，只要课堂上学生始终是 在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育 课资料设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学 生轻简单松在欢笑中下了课。试问学生的潜力得到发展了吗 ?学生的体能得到锻炼了 吗？ 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过 多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴 趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着必须的距离。象我们学校几乎每个 班都有 60 多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多， 有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们 在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是 一堂 放羊课“ ”。其实 放羊课“ ”是个性难上的课。所谓 放羊“ ”，要有足够的 草“ ”让 “羊 ”吃，要 有安全的场地让 羊“ ”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学 。 1欢迎下载 精品文档 生在操场疯玩，自我到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场 上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更 别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四 列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。 不管怎样，贴合学校实际状况的教学才是最好的！ 小学体育教学反思（二）： 小学体育课教学反思 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养学生的创新精 神、竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个 人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良 机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相 向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这 样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的