2020市级小课题中期报告过程性资料—教学反思.docxVIP

XX市级小课题中期报告过程性资料—教学反思 《力的分解》的教学反思 杨永兵 《力的分解》是静力学中力的处理方法，是整个高中物理力学的基础之一，与力的合成内容相辅相承， 理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解， 也是对今后对矢量分析的基础。我充分地认识到这节课的重要性， 也意识到这节课的难度， 教学设计几经变化，最后还是回到以学生为本的 “生本教育”，放手让学生做、学生讲，以学生的认识水平为起点， 由感性到理性，从教学效果上看，达到了预期目标，听课老师也给予了很高的评价，他们一致认为，这节课理念新、结构合理，课堂设计针对性强、连贯性好，充分地调动了学生的积极性，学生思维活跃，积极参与，圆满地完成了教学任务。现把自已的几点体会总结如下： 一、备好课是上好课的前提。 其一是备教材。力的分解和力的合成均是矢量运算的工具，是高 中物理的基石。 本节内容从拖拉机拉耙的生产实例入手， 引入力的分 解的概念，介绍力的分解同样遵守平行四边形定则， 与力的合成相比， 力的分解难点是一个确定的力可以对应无数组分解的方法， 力的分解 不是唯一的，教科书指出对一个已知力要根据实际情况（实际需要）来进行分解。与传统教材不同的是，教科书引入了三角形定则，指出矢量相加的法则，最后很自然地完善了矢量和标量的概念。 其二是备教法。新的教学理念是“从生活走向物理，从物理走向科技”。这节课也完全可以