智力残疾儿童早期康复评估的基本程序.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 检测者应含有能力 选择适宜检测工具 与儿童建立友好关系 能按标准程序实施测量并量化 观察行为 与家长、儿童及老师面谈 设计、实施非正式测量 解释测试结果 依据测量结果提出建设性教育、干预提议 与特殊教育专业人员口头或书面交流测试结果、发觉能力 了解相关法律法规并依法办事 部分教育计划制订程序（3） 提名前一般教室尝试干预 通知家长 提名: 儿童被推荐进行 特殊就教育判定 书面通知家长并 请求同意检测 家长同意检测 检测小组进行检测 判定 特殊教育教授小组包含 老师、家长开会评定全部 信息与要素 部分教育计划制订程序（4） 一般教育适合儿童需要 服务与安置分析 特殊教育形式与相关服务确定 教学计划确定 发展IEP 评定: 特殊教育权力机构 与家长对IEP 年度评定 必需取得家长 签字同意 终止IEP 重新发展IEP 三、诊疗评定内容与方法 （一）诊疗评定内容 1. 身体检验与医学诊疗 生理检验包含儿童健康情况, 如视力、听力、语言功效及家庭与个人病史等。 通常由儿童本人、家长及医生提供评定资料。 通常性检验、病史问询、特殊检验。 （1）通常性健康检验 身高, 反应儿童骨骼发育情况, 是否正常或落后。 体重, 反应儿童体格发育情