大学生社会调查报告.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 大学生社会调查报告 2016年大学生社会调查报告  给大伙儿介绍2016年大学生社会调查报告，希翼能对大伙儿有所帮助。  2016年大学生社会调查报告(1)  一、小学语文课内外阅读的重要性  阅读是学生基本的学习行为，注重阅读是我国语文教学的传统。在古代，不管是京师依然乡野的私塾，在语文教学上都特别强调读。书读百遍，其义自见这句流传千古的名言，  总结了古代人珍贵的治学经验，也包含着我国古代语文教法的精髓。从孔夫子到陶行知，几千年来我国的教育事业的耕耘者们无一别是让学生仔细阅读范文，在这阅读的过程中，慢慢进入诗文所制造的佳境，从而受到审美教育，陶冶情操，发掘知识珍宝，提高鉴赏与写作能力。  在《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。同时在对课外  阅读的总量作出了具体的量化规定，明确小学时期应完成145万字的阅读量。这145万字别仅仅是一具数量化的概念，并且还指出了小学生在阅读过程中应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感，学会运用多种阅读办法，能初步理解、鉴赏  文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界。  所以，阅读是学生认识世界、进展思维的重要途径。从认识论的角度来看，阅读别但可以沟通学生与客观世界的联系，扩大视野，认识丰富多彩的世界，并且还能促进学生对文本的理解，加深对客观事物的认识，从而使学生的认识水平可以逐渐得到提高;从进展思维的角度来看，阅读可以使学生在理解文本中的人、事、物、理的基础上，运用自己已有的知  识和经验，进行想象、联想、分析、综合、抽象、概括等思维活动，从而使小学生的思维能  力在阅读过程中别断地得到训练和进展。  总之，研究小学语文课内外阅读的有效衔接，把阅读作为语文教育的重心，探究并完善阅读教学体系，尤其是探究怎么有效地开展小学语文课内外阅读实践活动，激发学生的阅读兴趣，让学生得到知识的滋养，艺术的熏陶和情操的陶冶，促进语文学习的全面进步，进  一步全面提高学生的综合素质，具有重要的现实意义和长远意义。  二、小学语文课内外阅读现状的调查与分析  选取了**市**第一小学一年级一班全体学生和家长进行了的调查。发放学生调查咨询卷68份，发放家长调查咨询卷68份，回收学生有效咨询卷、家长有效咨询卷各68份。  咨询卷包括七个维度，即阅读量、对阅读的态度(学生、家长)、阅读内容挑选、阅读方式、阅读条件(时刻、环境)、教师和家长的妨碍、阅读过程及结果的评价。为方便学生和  家长作答以及数据的整理分析，调查题目以客观题形式为主，包括单项挑选和多项挑选。并且，调查题目按照别同维度进行编写，每份咨询卷共计10 题。  研究以《全日制义务教育语文课程标准》的要求为基准，要紧从阅读兴趣、每天阅读时刻段、阅读内容、阅读量、阅读的主动性、阅读环境等方面调查统计小学生的阅读状况。  图表1.1和图表 1.2能够看出，有84%的学生认为喜欢阅读书籍，100%的家长认为孩子对阅读有兴趣，但也有15%的学生认为普通，有1%的学生做了否定回答，这说明小学生  仍有相当一部分学生关于阅读的兴趣别高，这也直接妨碍了他们的阅读动机、积极性和态度。  表格略  图表2是学生对阅读书籍时刻段的统计，有52%的学生挑选在睡觉前阅读，放学后和节假日均为19%，10%的学生挑选在课间阅读。  表格略  对于小学生阅读读物挑选的调查包括两方面：一是小学生喜欢什么类型的书;二是家长挑选什么类型的书。在小学生喜欢读什么类型书的调查中，如图表 3.1显示，45%的学生  挑选了学校读书漂流活动中的绘本，在家长挑选什么类型书的调查中，如图表 3.2显示，48%的家长挑选学校读书漂流活动中的绘本，喜欢科学常识的学生占21%，挑选百科知识的家长  占20%，喜欢童话的学生占14%，挑选童话的家长占19%，喜欢卡通、动漫的学生占4%，挑选动漫的家长占7%，喜欢经典名著的学生占3%，挑选经典名著的家长占3%。  表格略  与此并且，对学生每天的阅读量进行了以字数为单位的统计，还采纳以本为单位的计  量对小学生阅读过的书籍进行了统计，因为直接统计小学生阅读的字数是别现实的。调查发觉，学生每天的阅读量如图 4.1所示，在200字左右的为38人，在500字左右的为23人，1000字以上的为6人;学生的阅读书籍总量如图 4.2所示，30