2021小学一年级数学教学工作计划与2021小学一年级班主任个人计划.pdf

2021 小学一年级数学教学工作计划与 2021 小学 一年级班主任个人计划 2021 小学一年级数学教学工作计划 第一学期 一、情况分析 我班有学生 ___人。男生 ___人，女生 ___人。刚进入学校的孩子 活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓， 有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要 求。 虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。 但是，他们不懂得怎样去 学习，也不会学习；有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教 师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们 养成爱好学习的习惯， 使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任 务。 二、目的要求 1、知识与技能方面： 经历从实际情境中抽象出数的过程，认识 20 以内的数，并学会 读写；初步理解 20 以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会 用符号或语言描述 20 以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了 解加法和减法的含义； 经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的 过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会 20 以 内加减法的估算。 认识钟面及钟面上的整时和大约几时。 结合具体的 情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物 体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过 实践活动体会这些形体的一些特征， 能正确识别这些形体。 感受并会 比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表， 通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过 程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴 交流自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个 数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念 形成过程中发展思维能力，如在认识 20 以内数时通过比较、排列发 现这些数之间的联系， 在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分 析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、 综合和判断等。 能用“分” 与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数 加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说 明自己的算法； 对估计的过程能作出自己的解释。 在探索简单物体和 图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。 感受简单的收集、 整理数据的过程， 具有对简单事物和简单信息进行 比较分类的意识，具有简单的统计思想。 3、解决问题方面： 在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数 学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几 何体进行简单的分类， 能联系情境描述一些物体的相对位置； 能在教 师的___下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示 问题解决的结果等。 体验与同桌合作解决问题的过程， 能和同伴交流 自己的想法。 4、情感与态度方面： 在学习数学的过程中， 初步感受数学与日常生活的密切联系， 对 身边与数学有关的某些事物产生好奇心， 有学习数学的热情， 有主动 参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数 学活动中遇到的某些困难， 获得成功的感受， 逐步树立学好数学的自 信心。 三、教学措施