2011年版初中英语课程标准解读.pdfVIP

2011 年版初中英语课程标准解读专题发言 一、设计思路 《标准》采用国际通用的分级方式， 将英语课程目标按照能力水平设为 九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发 展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不 平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 国家英语课程要求从 3 年级起开设英语课程。《标准》第二级为 6 年 级结束时应达到的基本要求；第五级为 9 年级结束时应达到的基本要求； 第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之 间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的 灵活性和开放性提供了依据。 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级 目标对 3～6 年级、 7～9 年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材 编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。 从小学 3 年级开设英语课程的学校， 3、4 年级应完成一级目标， 5、6 年级 完成二级目标；（初中） 7～9 年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段 完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课 程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育 阶段的培养方向。 各地区可以根据国家课程三级管理的有关政策规定，根据当地的条件 和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。教育基础和师资条件暂不具 备的地区或学校，以及把英语作为第二外语开设的学校，可以适当降低相 应学段英语课程目标的要求。英语教育基础和条件较好的（如从 1 年级起 就开设英语课程的地区或学校），在不加重学生负担的前提下，可以适当 提高相应学段级别的要求。 二、语法项目表 1．名词 （1） 可数名词及其单复数 （2） 不可数名词 （3）专有名词 （4 ） 名词所有格 2．代词 （1）人称代词 （2）物主代词 （3）反身代词 （4 ）指示代词 （5） 不定代词（ some, any, no ） （6） 疑问代词 3．数词 （1） 基数词 （2） 序数词 4．介词和介词短语 5．连词 6．形容词（比较级和最高级） 7．副词（比较级和最高级） 8．冠词 9．动词 （1）动词的基本形式 （2）系动词 （3）及物动词和不及物动词 （4 ）助动词 （5）情态动词 (6) 时态 ①现在进行时 ②一般现在时 ③一般过去时 ④一般将来时 ⑤过去进行时 ⑥现在完成时 （7）被动语态 ①一般现在时 ②一般过去时 ③一般将来时 （8）非谓语动词：动词不定式（动词不定式作宾语、宾语补足语和目的状 语） （9）动词短语 10. 构词法（ 1）前缀、后缀（ 2 ）转化 （3）合成 11．句子种类 （1）陈述句（肯定式和否定式） （2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句） （3）祈使句 （4 ）感叹句 12．简单句的基本句型 （1） 主语 +系动词 +表语 （2） 主语 +不及物动词 （3） 主语 +及物动词 +宾语 （4 ） 主语 +及物动词 +间接宾语 +直接宾语 （5） 主语 +及物动词 +宾语 +宾语补足语 （6） there be 句型 13．并列复合句 14．主从复合句 （1）宾语从句 （2）状语从句 （3）定语从句（能辨认出由 that, which, who 引导的限定性定语从句， 并能理解句子意思） 大连市 121 中学 高文龙