2019-2020年七年级语文上册第五单元写作《如何突出中心》教学案新.docxVIP

2019-2020 年七年级语文上册 第五单元 写作《如何突出中心》教学案 新人教版 【导学目标】 ?通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。 ?借助课文，帮助学生认识文章中心对于一篇文章的重要性。3?学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 【课时计划】 2 课时 教法指导： 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 1 ?学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基 础。 2?学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 3 ?小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 4. 班内交流，教师点评。 5?学生自主修改。 6 ?教师批阅。学法指导： 详略得当，突出中心： 在详略之中体现内容的主次。 最能表现文章中心的要详写，其他渲染气氛、交代背景的则要略写。 2 ?在详略之中讲究科学的表达。 以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与 言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。如《再塑生命的人》 ，详写了 “我”与莎莉文老师相处的事件，其中“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”等景物描写则简略带过。情景导入 生成问题 在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是乎，拼命回忆，又添加了一件或几件事情。有一些同学因为笔下的素材很精彩，不舍得割爱，便不加选择的一股脑儿全写出来，结果演变成了素材的拼凑堆砌。由于这些素材不是围绕着同一个中心组织的，往往导致南辕北辙，一盘散沙。那么，如何改变作文中的这种 胡乱堆砌材料、杂乱无章的情况呢？今天，就让我们一起来探讨行文时如何合理地构思，做到“突出中心” 。 自学互研生成新知 步骤一 写法指导，名师导航。 作丈的立意 有了中心，文章就有了主心骨；没有中心或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章。一、下笔前要明确中心 什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。写好记叙文的第一步，就是要明确 中心。不论是作文题目中直接明确的，还是要根据要求自己考虑确立的，写作者都应该也必须树立写作的目的意 识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。 二、围绕中心选取典型材料 中心是选材、剪裁的依据，要求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中 心。选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。 三、要有贯穿全文的线索 文章线索就是贯穿一篇文章 （ 即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等 ） ，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。文章线索分为以下几类：人物线索，事情线索，物品线索， 地点线索，时间线索，感情线索。 四、详略要得当 详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡 是与 中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材 料坚决不能写。 五、点扣题要适时 为使文章中心突出，可在开题中嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的方要尽量点题。结尾再用一 两句抒情议论画龙点睛，强化中心。 步骤二 活学活用，实践演练。 以“书包”为话题，写一篇作文。 在详略之中展示语言的浓淡。 详写的内容要在“细”字上下工夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生； 写心理，要细腻逼真；谈 观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的 情感；或用 富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思索。 我的书包。从书包的功能、外观设计等方面考虑中心。 我是书包。赋予书包生命，设身处地发挥想象，用拟人化手法写出书包的心声。 我和书包。以我和书包的故事为角度， 写书包对我的珍贵意义。 范文： 我的书包 “咦！这个书包蛮新颖的嘛。”星期天，我和爸爸漫步 在柳州五星商厦文具柜台前，突然我发现了一个书 包，我心里嘀咕着， “要是能用这种书包上学就轻松了。 ”“爸爸帮我买这个书包吧。 ”我嚷着要爸爸帮我买书包。 爸爸看了书包后说： “不错，买吧。 ” 你猜得出我的书包是什么样的吗？让我告诉你吧。我的书包是深蓝色的，前面有一个穿着红色衣服的可爱的 白酷狗图案， 旁边写着浅蓝色的英文字，意思是：希望你的生活每天都这样美好。书包上面有一个伸缩拉杆，下 面有两个小轮子和支撑柱， 就像行李箱，但比行李箱更精致，在书包背后的上方有两根背带，下方有一个小布袋 藏在一个拉链袋里。 从学校到家的路上，平路时，我把拉杆拉出来，通过拉杆我拉着书包轻快地往前走。上楼梯时，我又把拉杆 压下去，然后把藏在拉链袋里的小布袋拉出来套住两个小轮子，这样就不会把轮子上的脏物弄在衣服上，再把原 来收起来的