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提高思想认识(31篇) 提高思想认识(一)： 构建课堂阅读模式努力提高教学效果 小学语言阅读教学的课堂结构多种多样，运用哪种结构最佳，应根据教材的本身特点，选用其优化的课堂结构形式。这样，才能充分提高教学效率，调动学生参与的积极性，发展学生的思维能力。在平时教学中，我注意优化课堂结构，构建阅读教学模式，收到一定的效果。 借助教具、学县，优化课堂教学。如教学《可爱的草塘》时，我打开幻灯，出示北大荒草塘的图面，简介了草塘的美丽景色，富饶的物产，奇特的’风光，在这种情境中，学生学习兴趣浓烈。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述。教师凭借创设的情境进行教学，优化了课堂教学，提高了课堂效率，得到了最佳效果。 发挥多媒体优势，优化阅读教学。随着信息科学技术的发展，多媒体技术越来越广泛地应用于教育（－上网第一站35d1教育网）科学领域。这对激发学生学习语言的兴趣，拓宽学生的视野，扩大其知识面，开发其智力，有着积极作用。利用多媒体可创设生动有趣、富有启发的情境，激起学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快进入教师创设的学习情景之中。在教学《卢沟桥的狮子》一课时，我通过多媒体，创设了特定的教学画面。上课伊始，就在电视屏幕上出现了卢沟桥的狮子以及“七七事变”的情景，学生个个全神贯注，情绪高涨，急于想知道卢沟桥的狮子和“七七事变”的全过程，强烈的求知欲望油然而生。 同类课文比较，发展学生思维，优化阅读教学。小学语文课本中有很多课文的体裁相同，教师要有意指导学生根据已有知识，进一步学习新的知识。有比较必定会有新发现，这种结构方法尤其适用小学高年级语文课堂教学。《琥珀》一文的教学结构，可采用比较法，因为学生已学过《黄河象》一文，具有一定的基础知识。这两篇课文都是介绍化石方面的知识，这是共同之处。引导学生比较并归纳出两课的不同点：（1）记叙的顺序不同。《黄河象》采用了倒叙的手法，《琥珀》则按事情发展顺序写。（2）形成条件不同。《黄河象》骨骼化石形成的条件有四个：天气炎热；泥沙掩盖；地壳变动；时间过长。《琥珀》的形成分为两步：第一步松脂球的形成，第二步是四个条件（略）。智力的核心是思维，这种教法尝试后，效果良好，气氛活跃。学生勤于思考，提高了分析问题、解决问题的综合能力，认识到发现琥珀的重要价值。 紧抓线索，牵一发而动全身，优化阅读教学。小学语文教材中很多课文脉络分明，有贯穿全文的线索。分析这类课文时，要牢牢扣住线索，冲破老的教学结构，简化头绪，腾出时间巩固练习。叶圣陶写的游记《记金华的双龙洞》按浏览的先后顺序记叙，表达了热爱祖国壮丽河山之情。它有明暗两条线索，明线以游洞为顺序，暗线以泉水流经路线为线索。开篇朗读全文后，启发学生画出游览线索图，然后重点理解“外洞、孔隙、内洞”三部分，以大小、明暗、景物奇异进行比较，体会新奇带来的快感，为进入内洞所见那种梦幻奇异般的美景作铺垫，给人一种美感。 巧拎文末总结句，反顾全文，优化阅读教学。小语教材中不少课文是在结尾处总结全 [1]?[2] 提高思想认识(二)： 扩大阅读范围，讲究阅读方法，提高理解能力 -试论高中英语阅读能力的培养 [作者]? 卢祥富 [内容] 为进一步适应社会发展需要，着重培养学生运用英语进行交际的能力，《全 日制高级中学英语教学大纲》 （初审稿）指出：”全日制高级中学英语教学的 目的，是在义务教育（－上网第一站35d1教育网）初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生 的`基础知识，发 展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的 能力，侧重培 养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用 英语切实打好基础。” 阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读能力是书面交际中通过文字积极获 取信息的能力，主要包括理解 程度和阅读速度两个方面。为提高理解能力，应 做好以下几方面工作。 一、精选阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量。目前中学英语教科书所提 供的阅读量较以往虽有较大幅 度的增加，但离大纲的要求还远远不够。大纲在 教学要求中规定高中毕业一级水平（会考要求）要补充阅读10 万词；二级水平 （高考要求）要补充阅读20万词。为此，教师要精心选择补充阅读材料。在材 料选择上，要使 所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学 生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在 日益丰富的阅读中提高阅读能 力。 [1]?[2]?[3]?[4]?[5]?[6] 提高思想认识(三)： 提高精气神,实现新跨跃学习心得体会范文 通过前几天学校组织“提高精气神，实现新跨跃”的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的要求，下面简单谈谈几点体会： 一、 要有社会责任感和爱岗敬业的精神 教书育人，为人师表是对我们教师的基