初中语文《鲁迅笔下的人物》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

鲁迅笔下的人物 适用年级 八年级 所需时间 6 课时 主题单元学习概述 主题单元概述： “鲁迅笔下的人物”主题单元涵盖鲁教版初中语文教 材中的《阿长与 山海经 》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙己》等几篇 课文，其中《阿长与 山海经 》和《藤野先生》选自散文集《朝花夕 拾》，《故乡》和《孔乙己》选自小说集《呐喊》 ，旨在通过这几篇文 章来激发学生读鲁迅作品的兴趣， 学习作者描写人物的方法， 看到平 凡人身上的闪光点， 体会特殊社会环境下人性的变化， 了解这位伟大 作家对人性的精辟阐释。 单元学习重点： 1、品读鲁迅笔下的人物； 2 、学习描写人物的方法； 3、了解鲁迅对人性的剖析 单元学习难点：了解鲁迅对“人”的关怀，对人性的精辟阐释 专题划分：（一）品读鲁迅笔下的人物 （二）学习描写人物的方法 （三） 探究鲁迅对人性的剖析 单元学习方式： 1、朗读、品读； 2 、合作、探究 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、流利朗读文本； 2 、学习、借鉴作家描写的方法。 过程与方法： 1、在阅读中找出描写人物的笔法并作点评和分析； 2 、 在品读中体会鲁迅笔下的凡人凡事以及所折射出的社会意义。 情感态度与价值观：了解鲁迅对“人”的关怀，对人性的精辟阐释， 探究鲁迅对人性的剖析 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 2、注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染 3、吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 4、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积 累和良好的语感，注重情感体验。 5、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中 获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 1、人物具有怎样的性格特点？你从哪里看出来的？ 主题单元问 2 、描写这些人物时运用了什么方法？ 题设计 3、你怎样看这些人？作者对他们怀有怎样的情感？ 专题一：品读鲁迅笔下的人物 （ 2 课时） 专题二：学习描写人物的方法 （ 2 课时） 专题划分 专 题 三 ： 探 究 鲁 迅 对 “ 人 ” 的 关 怀 （ 2 课时） 其中，专题三作为研究性学习， 不仅结合这几篇课内文 章，还要读鲁迅著作中的其他文章， 并上网查阅相关资 料阅读 专题一 品读鲁迅笔下的人物 所需课时 2 课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目 标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、朗读、品读《阿长与 山海经 》、《藤野先生》，体会平凡人物身上 的闪光点。 2、朗读、品读《故乡》 、《孔乙己》，体会旧社会小人物的悲剧命运。 专题问题 1、概述围绕人物发生的事情 设计 2、这些事情体现出人物什么样的性格，品质。 所需教学环境和教学资源 PPT、电子白板 学习活动设计 第一课时： 1、朗读课文，初识人物 2、整体感知，第一印象 学生谈接触到这些人物的第一印象，用一个词或一句话概括。 如：朴实的阿长、 治学严谨的藤野先生、 麻木的闰土、 尖刻的杨二嫂