古诗二首望庐山瀑布山行教案作业题及答案.docxVIP

古诗二首望庐山瀑布山行教案作业题及答案 1 古诗二首 【教学目标】 能准确有感情地朗读诗句，背诵两首诗。正确认读本课“炉、紫、烟、 遥、川、尺、银、径、斜、枫、霜”等十一个生字，会写“诗、前、川、尺、 寒、处、爱、晚”等八个生字。理解诗句意思，体会作者的情感。 通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。展开小组讨论，理解诗句和个 别字的意思。弓 I 导学生查阅资料，了解李白和杜牧。 学会欣赏大自然的美。 【教学重点】 本课是两首诗， 有些字的意思学生不易理解， 教师要适时点拨， 如“生” 不是生成的意思， 而是“升腾”的意思，还有“川”、“疑”、“坐”、 “于”等。 【教学难点】 二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学 生通过读感悟诗的情感。 【教学素材】 李白个人资料。 杜牧个人资料。 李白和杜牧的部分作品。 有关庐山瀑布介绍。 山行朗诵录音。 【教学课时】 2 课时 【教学流程】 望庐山瀑布第一课时 範课时目标 会认“炉、紫、烟、遥、川、尺、银” 7 个字，会写“诗、前、川、尺” 4 个字。 新课标第一网 能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 多媒体课件 範教学过程 一、复习导入 我们学过许多首李白的诗，谁能背 ？注意每人背一首不要重复别人背过的 诗。 （《静夜诗》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》 等。 ） 大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。 （板书：望庐山瀑布 ） 生齐读题目。 （设计意图：教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始 新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强 效果。学生在情致盎然地背诵 李白诗歌的气氛中学习新诗，效果就不一样。 ） 谁来讲课题的意思 ？ http: //www . “望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。 什么是瀑布 ？ 谁看见过 ？ 瀑布是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去 像一块白布。 一说到瀑布就想到高山， 从高山陡峭的地方， 水流倾泻下来， 远看像一 块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。 知道庐山在什么地方吗 ？（课件出示 2） 庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。 （设计意图：板书课题后，弓 I 导学生自己领悟题意：先解字，弄清“望”的 含义，弄清全题的意思；再释词，弄清瀑布是什么，而且就“瀑布”正字正 音；最后明确庐山的地理特点。这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注 意联系学生的生活实际，从“瀑布”引出“垂 挂”“倾泻”，与高山挂起钩 来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫，收一举数得之 效。） 二、 初读识字 师范读古诗。（课件出示 3） 生自读。指名读，正音。齐读。 识字。（课件出示 4）出示生字卡片“炉”、“紫”、“烟”、 “遥”、“川”、“尺”、“银”。说说在读书中你记住了哪个字。指名读， 领读。同桌赛读。 识记。从音、形、义比较庐一一炉，生讨论记“炉”、“紫”、“烟”、“遥”、“川”、“尺”、“银”。 巩固生字。开火车读，男女生接龙读，齐读。 三、 生字书写 教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。练习书写生字。 注意指导学生的方法和习惯。（课件出示 4 “诗”、“前”、“川”、“尺”） “前”是上下结构的字，上部所占比例要小于下部。 “诗”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。 1. 欣赏课文插图。（课件出示5 1. 欣赏课文插图。（课件出示 5）说说你看到了什么？图中你印象最深的 是什么景色？ 2. 创设情景初读。（课件出示 6）画中人李白是我国唐代诗人，人称“诗 仙”。他游览过 祖国许多山山水水，留下许多著名诗篇，《望庐山瀑布》就是 其中之一。究竟庐山什么美景打动了李白呢，请自由读读本诗想一想。（生自 读）指名说古诗主要写了什么景色之美？（瀑布） 感悟诗意。是呀，李白看到的瀑布不是一般的美啊，我们齐读一遍。 （生齐读）在读书过程中你读懂了哪一句呢，四人一组，和小伙伴说说。（生 小组交流）指名交流。你们再共同议论一下，看谁不能理解诗的意思。有什么 问题提出来。 （学生分四人小组议论。 ） “银河”实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河“九天”古人认为天有九层，九天指天的最高层。 （设计意图：出示课件，展示全诗，省时省力，又便于读便于议 ； 组织学生 读和议时，突出“银河”“九天”，便于老师肯定正确的认识，纠正错误的看 法，使学生对诗句能有更深的理解，既体现了教学民主，又发挥教师的主导作 用。） “香炉”这里的香炉指的是香炉峰， 这座山峰的样子像香炉， 所以叫香炉 峰。你们懂得“日 照香炉生紫烟