2015福师《教育统计与测量评价》在线作业一.pdfVIP

一、单项选择题〔共 21 道试题，共 42 分。〕 V 1. 在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为〔 〕。 A. 模糊现象 B. 随机现象 C. 确定现象 D. 非随机现象 总分值： 2 分 2. 教育测量专家格兰朗德认为， 一个完整的评价方案， 可用公式加以形象地表达， 其公式是 〔 〕。 A. 评价 =测量 +评定 +价值判断 B. 评价 =测量 +定量描述 +定性判断 C. 评价 =测量 +非测量 + 价值判断 D. 评价 =测量 +非测量 + 统计推断 总分值： 2 分 3. 对于平均数来讲，以下哪句表述是正确的〔 〕。 A. 平均数易受极端数值的影响 B. 平均数计算不准确 C. 平均数位于数据的正中间 D. 平均数本身没有意义 总分值： 2 分 4. 假设双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，那么这两个变量之间的相关系数为〔 〕。 A. r 接近 1 B. r 接近 -1 C. |r| 接近 1 D. |r| 接近 0 总分值： 2 分 5. 下面哪个选项的内容是地位量数〔 〕。 A. 标准差和百分等级 . B. 平均数和中位数 C. 标准分数和百分位 D. 平均数和标准差 总分值： 2 分 6. 将被试水平与测验常模相比拟，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是〔 〕。 A. 常模参照 B. 标准参照 C. 潜力参照 D. 终结性评价 总分值： 2 分 7. 〔 〕又叫做二项选择题，它通常是给被试一个句子要被试作出正误的判断。 A. 简答题 B. 选择题 C. 是非题 D. 论述题 总分值： 2 分 8. 教育测量与评价按〔 〕来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。 A. 参照点 B. 运用的时机 C. 被试的行为表现 D. 内容 总分值： 2 分 9. 〔 〕指出： 评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程〞。“ A. 斯塔费尔比姆 B. 布鲁姆 C. 格兰朗德 . D. 泰勒 总分值： 2 分 10. 〔 〕是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比拟，对学生各 方面的开展情况作出评价，并提出书面评语和建议。 A. 个人开展横向参照 B. 个人开展纵向参照 C. 个人潜力开展参照 D. 课程目标参照 总分值： 2 分 11. 积差相关系数方法的创立者是英国的〔 〕。 A. 皮尔逊 B. 斯皮尔曼 C. 达尔文 D. 高尔顿 总分值： 2 分 12. 测验的信度，反映测验分数的〔 〕。 A. 高分与低分 B. 误差大小 C. 测验内容有效性 D. 试验的难易程度 总分值： 2 分 13. 适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是〔 〕。 A. 时间效度 B. 内容效度 C. 效标关联效度 D. 结构效度 总分值： 2 分 . 14. 每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫〔 〕。 A. 权重 B. 加权 C. 标度 D. 强度 总分值： 2 分 15. Z 分数量表是〔 〕。 A. 称名量表 B. 等距量表 C. 顺序量表 D. 比率量表