学前儿童发展心理学教案.docx

PAGE 151 学前儿童发展心理学（第二版）教案 教学主要内容 第1章 学前儿童发展心理学概述 教学目标 知识与技能 掌握学前儿童心理学的概念 理解学前期的概念 了解学前儿童发展心理学的研究对象和内容 了解学前儿童发展心理学的发展过程中的标志性人物及其代表作 过程与方法 梳理并能运用所介绍的学习这门课程的方法 情感态度与价值观 1、明确学习目的，激发学习兴趣和积极性 2、树立科学的儿童观 国考知识点 无 因未涉及考点，可以作为介绍性的知识，旨在帮助学生梳理一个脉络。 教学重点 1、学前儿童心理学的概念 2、学前期的概念 3、学习学前儿童发展心理学的意义 4、学习学前儿童发展心理学的方法 教学难点 学习学前儿童发展心理学的意义 学习学前儿童发展心理学的方法 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、谈话法 课时安排 3课时 教学内容 教学设计和教学方法 学前儿童发展心理学的研究对象和内容 一、学前儿童发展心理学的研究对象 1、什么是学前儿童发展心理学？ P2 学前儿童发展心理学是研究学前期儿童心理发展特点及其规律的科学。 2、什么是学前期？P3 广义的学前期：0~6岁 狭义的学前期：3~6岁（本书的研究对象） 二、学前儿童发展心理学研究的内容 （一）探讨个体心理的发生 （二）探讨学前儿童心理发展的一般特征及其机制 年龄特征：儿童在某一年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。P3 三个时期：幼儿早期、幼儿中期、幼儿晚期 （三）探讨学前儿童心理发展的个体差异及其影响因素 群体差异：性别差异 个体差异：水平、类型、表现早晚 影响因素： 生物因素：遗传、疾病、成熟 社会因素：家庭、学校、社区、大众传媒 学前儿童发展心理学的历史演变与发展趋势 思考： 1、科学儿童心理学的诞生标志？ 2、我国第一本关于学前儿童发展心理的专著？ 学习学前儿童发展心理学的意义和方法 一、学习学前儿童发展心理学的意义 有助于我们了解学前儿童的心理特点，梳理科学的儿童观 有助于我们了解学前儿童心理发展的特点和规律以及心理变化的原因 有助于做好学前儿童教育工作，促进学前儿童的心理发展 有助于掌握学前儿童心理发展的方法，更好地从事学前儿童心理研究 学习学前儿童发展心理学的方法 学与思相结合 学与习相结合 学与创相结合 采用多种学习策略 讲授法（15min） 案例分析法： 狼孩、双生子爬楼梯实验、妈宝男等案例的分析（25min） （自主学习） 学生带着问题，自己利用课后时间阅读。 小组讨论法： 先请学生快速阅读，在书上做重点勾画，接着小组围绕问题“请结合你的职业理想，谈谈学习学前儿童发展心理学的意义”进行讨论，小组代表汇报讨论结果，最后师生共同归纳、总结。（25min） 谈话法： 请学生自己说说学习其他学科的好的经验和方法，然后谈谈自己计划怎么学习学前儿童发展心理学，最后共同梳理书上的方法和策略。（15min） 板书设计 第1章 学前儿童发展心理学概述 第一节学前儿童发展心理学的研究对象和内容 一、学前儿童发展心理学的研究对象 1、什么是学前儿童发展心理学？ 学前儿童发展心理学是研究学前期儿童心理发展特点及其规律的科学。 2、什么是学前期？ 广义：0~6岁 狭义：3~6岁 二、学前儿童发展心理学研究的内容 （一）探讨个体心理的发生 （二）探讨学前儿童心理发展的一般特征及其机制 （三）探讨学前儿童心理发展的个体差异及其影响因素 群体差异：性别差异 个体差异：水平、类型、表现早晚 影响因素： 生物因素：遗传、疾病、成熟 社会因素：家庭、学校、社区、大众传媒 第二学前儿童发展心理学的历史演变与发展趋势 （课后自主阅读，不进行课上板书设计） 第三节学习学前儿童发展心理学的意义和方法 一、学习学前儿童发展心理学的意义 （一）有助于我们了解学前儿童的心理特点，梳理科学的儿童观 （二）有助于我们了解学前儿童心理发展的特点和规律以及心理变化的原因 （三）有助于做好学前儿童教育工作，促进学前儿童的心理发展 （四）有助于掌握学前儿童心理发展的方法，更好地从事学前儿童心理研究 二、学习学前儿童发展心理学的方法 （一）学与思相结合 （二）学与习相结合 （三）学与创相结合 （四）采用多种学习策略 注：可根据填写内容自行调整表格大小，自主添加附页 学前儿童发展心理学（第二版）教案 教学主要内容 第2章 学前儿童发展心理学的研究方法 教学目标 知识与技能 1、了解学前儿童发展心理学研究的目的和任务。 2、了解学前儿童发展心理学研究的一般过程。 3、理解研究设计中的横向设计、纵向设计、交叉设计。 4、掌握观察法、谈话法、作品分析法、实验法等基本研究方法，并能把握每一种方法的特点和要注意的问题。 5、培养学生正确使用具体研究方法的意识和技能。 过程与方法 能运用这些方法初步了解幼儿的发