外科学临床教学中建构主义理论的应用.pdfVIP

外科学临床教学中建构主义理论的应用 【摘要】 目的研究分析建构主义理论在耳鼻咽喉头颈外科学临床教学中的应用效果。方法将在本院见习 的100名学生平均随机分成两组，分别为对照组和试验组，对照组采用传统的临床教学方式，试验组采 用构建主义理论模式进行临床教学。然后通过理论、操作技能考试和问卷调查对教学方法的满意程度， 对两组的教学效果进行分析比较。结果与对照组相比，试验组学生的理论和操作技能考试成绩均提高， 两组间差异具有统计学意义（P＜0.05 ），对教学的满意度也高于对照组。结论与传统教学方法相比， 在耳鼻咽喉头颈外科学的临床教学中采用构建主义理论更能提高学生的积极性、主动性，利于培养学生 综合素质能力，构建自身知识体系，更有助于教学水平质量的提高。 【关键词】 建构主义；耳鼻喉科学；临床教学 传统的临床教学模式以教师为中，将知识强灌输于学生，但随着教学水平的提升，传统的耳鼻 咽喉头颈外科教学方式本身的缺点逐渐显现出来，主要表现在教学模式单一，学习被动，偏重理论学习 ，临床实践能力较差，最终导致成效不理想[1] 。因此传统教学模式具有局限性，改进耳鼻咽喉科教学方 式一直是困扰带课教师的难题。目前在教学应用中不断推广构建主义理论，