第3课 算法设计 课件 浙教版信息科技六年级上册.ppt

思考-讨论想一想为什么在登录网站、APP、ATM提款机时，系统要限制用户输入密码的尝试次数？新知讲解算法框架的确定二新知讲解二、算法框架的确定在算法思想的基础上，代入具体的计算模型，合理选择控制结构，可以得到解决具体问题的算法框架。如在枚举“鸡兔同笼”问题的解时，可以使用循环结构在1~34之间枚举“ji”“tu”，使用分支结构判断是否满足正确解条件：ji×2+tu×4=94。新知讲解算法的描述三新知讲解三、算法的描述根据算法设计，确定输入与输出，使用流程图等工具完整地描述确定的、有限的、可执行的操作步骤。例如，“鸡兔同笼”问题的算法可描述如下：思考-讨论试一试除了枚举兔子的数量，你还有其他的枚举方法吗？Thanks!下节课，再见！2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。（浙教版）六年级上第三课

算法设计学习目标激趣导入新知讲解思考-讨论课堂练习课堂小结课后作业新课标要求新课标要求通过设计算法形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。使用简单算法，利用计算机实现问题的自动化求解。了解算法在解决问题过程中的作用，领会