《认识人民币》教学设计.pdfVIP

《认识人民币》教学设计 知识与技能： 1. 使学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分， 懂得元与 角之间的进率 1 元=10 角。 2. 培养学生初步的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作 能力。 过程与方法： 经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的 功能和 作用 情感态度价值观： 感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能， 养成勤俭节约的良 好品质， 并知道爱护人民币。 教学重点：认识不同面值的人民币，知道 1 元=10 角。 教学难点：能正确区分不同面值的人民币，知道元与角之间的进率 1 元=10 角。 教学过程： 活动过程： 一、 创设情境，感知人民币。 1、（出示玩具熊）这是什么？你们猜一猜老师是用多少钱买来的？ 【本节课用学生喜欢的玩具熊进行导入， 为学生创造了一个生动 活泼的 情境，注重人文精神的渗透， 激发学生学习的欲望， 使他们主 动活泼的学习。 】 （小青蛙提出问题）：小朋友们你们看，这是什么？（出示钱） 2、看到这些钱你有什么想法？ 生：我想买文具。 生：我想用这些钱去帮助有困难的人。 生：我想把它存起来。 生：我想给爸爸妈妈买礼物！ （对学生给予表扬。看来，钱在我们的生活中有很重要的作用。） 【适当的评价与肯定增强了学生的自信心。亲切自然的语言，拉 近了师 生距离。从学生身边的事例引入，联系生活，贴近生活，激发 学生情感体验。 渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质。 献爱心，孝敬父母等。 同时，对学生进行品德 教育。】 2. 初步感知人民币。 师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料， 现在你 对钱有哪些了解呢？ 生：我知道钱还叫人民币。（板书：人民币） 生：人民币上有国徽。 生：钱有纸币和硬币两种。 （学生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同学注意倾听。） 【明确的要求学生认真倾听他人的发言，是一种良好学习习惯的 培养，也是尊重他人的表现。让学生搜集有关人民币的资料，为他们 提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富 学生对 人民币的了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识， 培养学生终 身学习的能力。渗透：国徽是国家的标志， 教育学生要爱 护它。】 二、探究新知，认识人民币。 小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多！我这里也有 一些人 民币，快看看，你们都认识吗？（学生回答）那我可要考考你 们了！你们知 道这是多少钱吗？ ”彳“是怎么知道的？ ” （学生回答） 师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字