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面积和周长的对比_四年级数学教案_模板 面积和周长的对比_四年级数学教案_模板 PAGE / NUMPAGES 面积和周长的对比_四年级数学教案_模板 面积和周长的对比 _四年级数学教案 _模板 教学目标 1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法． 2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力．3、渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点．教学重点 正确区分周长和面积的概念和计算方法． 教学难点 根据实际情况确定周长或面积的计算方法． 教学过程 一、复习引入． 1．出示饭店招牌的平面图【图片 “招牌 ”】．教师说明：小明家的饭店要开张了，需要制 作一个招牌．招牌的底色要漆成白色，四周还要装饰一圈彩灯．要完成这些任务，诉工人些什么？  小明要告 2．用自己的话说一说什么是面积？什么是周长？ 3．面积和周长是两个有着根本区别的数学概念，但是在实际应用中却常常容易混淆， 为了使大家正确区分、理解和掌握这两个概念，我们今天就来对面积和周长进行比较． 书课题） 二、新授． 1．请学生拿出一个长方形的纸片，让学生闭上眼睛想想它的周长和面积，并用手摸一  （板 摸．利用手中的学具测量周长和面积． 2．学生分组活动，然后汇报自己的方法． （ 1）用线测量出周长，用面积单位测量出面积． （ 2）用尺子测量出长和宽，再计算周长和面积． 3．例 1 算出长方形的周长和面积各是多少？ 教师：现在已经知道了长和宽的数据，请完成周长和面积的计算． 4．思考：通过计算，你发现计算长方形的周长和面积各需要知道哪些条件？周长和面 积又有哪些不同呢？ 学生分组讨论． 提纲： （ 1）长方形的周长和面积各指的是什么？ （ 2）周长和面积的计算方法各是什么？ （ 3）周长和面积各用什么计量单位？ 5．学生汇报，教师根据学生的回答填写下表． 长方形 正方形 意 义 计算方法 计量单位 相同点 三、巩固练习． 1．分别指出手帕、桌面的周长和面积． 2．计算饭店招牌的面积和周长． （单位：米） 3．填表． 图 形 边 长 周 长 面 积 长方形 长 18 厘米，宽 16 厘米 长方形 长7米，宽 4米 正方形 分米 4．一块正方形地，边长是 12 米，面积是多少？如果在这块地的四周围上篱笆，篱 笆长多少？ 四、课堂小结． 通过这节课的学习，你有了什么新的收获？周长和面积有哪些区别？ 五、课后作业． 1．学校操场的长是 110 米，宽是 90 米．它的面积和周长各是多少？ 2．要给一个长方形的房间铺地板革，要买多少地板革才能铺满地面？需要哪些条件？ 板书设计 探究活动 讨论会：方形螺线 讨论目的 1．使学生学会灵活计算复杂图形的周长． 2．培养学生的观察能力． 讨论过程 1．教师出示题目：已知两相邻平行线之间的距离均为  1 厘米，求螺线的总长度． 2．学生分组讨论． 教师参考 课题二：求未知数 x 以及除法的巩固练习 教学内容： 教科书第 69 页求未知数 ，完成第 69 页 “做一做 ”中的题目和练习十五的第 7一 12题。” 教学目的： 使学生理解并掌握应用乘； 除法各部分间的关系求未知数 的方法， 进一步 熟悉除法的意义。 教具准备：将下面复习中的（ 1） —（ 3）题写在小黑板上。 教学过程（）： 一、复习 1．口算，做教科书练习十五的第 7 题。 2．教师出示复习题： （ 1）水果店运来 20 筐苹果，每筐 25 千克。一共有多少千克 ? （ 2）水果店运来 500 千克苹果，每筐 25 千克。运来苹果多少筐 ? （ 3）水果店运来 500 千克苹果，一共 20 筐。平均每筐多少千克 ? 教师先让学生回答第（ 1）题： “应该怎样计算 ?为什么要用乘法 ?” “乘法是一种什么运算 ?” “乘法最基本的关系式是怎样的 ?”学生回答后教师板书：积＝因数 ×因数。 再回答第（ 2）题和第（ 3）题。 “第（ 2）题怎样计算 ?为什么 ?” “第 (3) 题呢 ?” “除法是一种什么运算 ?”教师在上面乘法基本关系式的下面板书： 一个因数＝积 ÷另一个 因数 “除法最基本的关系式是怎样的 ?” “根据乘、除法问的关系，如果已知商和被除数，怎样求除数 ?” “如果已知商和除数，怎样求被除数 ?” 学生逐题回答上面的问题后，教师陆续板书如下： 商＝被除数 ÷除数 除数＝被除数 ÷商 被除数＝商 ×除数 二、新课 教师：应用乘、除法间的关系，可以求未知的因数、除数和被除数。 1．教学教科书第 69 页求未知数 χ的例题。 教师板书第 (1) 题，提问： “这个算式里含有未知数，未知数 与已知数有什么关系 ?” “怎样求未知数 χ?根据什么 ?”在学生