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体育课堂教学设计五步骤 体育课堂教学设计五步骤 PAGE / NUMPAGES 体育课堂教学设计五步骤 体育课堂教学设计五步骤 王德刚 1，王振国 2 （ 1.萧山区高桥金帆实验学校，浙江杭州 311202； 2.北京市丰台区和义学校，北京丰台 100076） 体育教师的培养选拔机制和知识技能侧重， 使得他们的文化底蕴和理论水平 在学校里并不见长。 虽然他们能够较好地胜任体育教学， 也会对每节课进行不同 程度的设计， 但在参加各级各类的教学设计评比时， 往往无从下手。 体育教师急 需一种短平快的方法， 在设计实践中不断提高自己的教学设计水平。 可通过制定 指导思想、分析教学背景、定夺教学关键、构建教学流程、反思教学设计等五个 步骤来进行切实有效的教学设计。 一、第一步，制定体现教学思路的指导思想。 教学指导思想最忌空泛引用课标理论。 诸如：在“健康第一” 理念的指引下， 以学生发展为中心，培养学生的合作精神和社会适应能力等等。这种“万用型” 的指导思想过于空泛，其标榜作用大于实际意义。 在指导思想里加入 “摘要式” 的教学思路表述， 将使指导思想变得更加明确 具体，更好地体现其对教学设计和教学行为的指导作用。 例如：以学生的发展为 中心，重视学生的主体地位，是《体育与健康课程标准》的基本理念之一。在这 一理念的指导下， 本课以花样跳绳来导入教学， 引导学生自主探究跳远助跑的技 术