传统文化在幼儿园课程中的应用研究.doc

编号： 南阳师范学院 毕业生 毕业论文（设计） 题 目：传统文化在幼儿园课程中的应用研究 完 成 人： 班 级： 学 制： 4年 专 业： 学前教育 指导教师： 完成日期： 目 录 TOC \o 1-3 \u 摘 要 ( 1） 关键词 ( 1） 一、问题的提出 ( 1） （一）中国传统文化的内涵 ( 1） （二）中国传统文化在幼儿园日常教学活动中的价值作用 ( 2） 二、中国传统文化教育在幼儿园日常活动中的现状及影响 ( 3） （一）中国传统文化教育在幼儿园日常教育活动中的现状 ( 3） （二）中国传统文化对幼儿身心发展的意义及影响 ( 4） 1.中国传统文化教育对幼儿身心发展的意义 ( 4） 2.中国传统文化教育对幼儿身心发展的影响 ( 5） 三、传统文化教育在幼儿园日常教育活动的实施 ( 7） （一）传统文化教育在幼儿园日常教育活动中的具体实施 ( 7） 1.在教学活动中进行中国传统文化教育 ( 7） 2.在游戏活动之中进行中华传统文化教育 ( 8) 3.在一日生活之中进行中国传统文化教育 ( 8) 4.利用传统节日进行中国传统文化教育 ( 9) 5.利用家庭和社区资源进行中华传统文化教育 ( 9） （二）传统文化教育在幼儿园日常教育活动中的建议 ( 10） 1.传统文化内容的选材是教育开展的关键 ( 10） 2.教师良好素质是传统文化课程实施的保证 ( 10） 3.家园配合是开展传统文化教育的有效途径 ( 10） 总结 （ 11） 参考文献 （ 11） Abstract （ 12） 第 PAGE 13 页 (共 12 页) 传统文化在幼儿园课程中的应用研究 作 者：宁浩斌 指导老师:易 阳 摘 要：中国传统文化是由特殊的自然条件、地理疆域、政治构建、生产方式、意识形态和生活习俗的综合作用而长期累积的而成，承载了中华民族上下五千年的文明史。在中国的历史发展进程中，中国优秀传统文化遗址是中国各民族净胜的精粹，推动着中华民族自立自强奋进，把中国优秀传统文化应用到幼儿园日常课程中，具有极其重要的现实和长实践意义。本文分为三个部分，文章首先分析研究了中国传统文化的内涵及意义，接着论述了传统文化在幼儿园日常教学活动中的意义和价值，剖析和挖掘了我国当前学前教育阶段传统文化教育存在的主要问题，最后对这些主要问题认真思考和总结的基础上，结合教学案例提供了改进幼儿园传统文化教育的途径，以及给当前从事幼儿教育工作的教师朋友们以启示，从而更好的把传统文化融入到幼儿园日常教学活动中。 关键词：幼儿园；传统文化教育；现状；实施 一、问题的提出 （一）中国传统文化的内涵 20世纪80年代以来，在中国出现了“传统文化热”的现象，我国哲学界、史学界、文学界等各界人士都致力于研究和反思中国的传统文化，大量的著作、论文来立说中国传统文化，特别是传统文化的现代化问题甚为热门。传统文化是在华夏这片土地上以各个民族为主体所创造的文化的总和，这其中包括两点：第一，中国传统文化不仅仅是指中国汉族的文化，还包括少数民族文化。少数民族文化与中国汉族文化是相互融合，共同发展的。尽管在当时看来不论对于少数民族文化还是中国汉族文化都分别视彼此为异质文化，但他们在冲撞中不断的交融与同化，共同成为了今天中国的传统文化。其次，从“中国传统文化”中的“传统”这两个字眼来看，所谓“传统”，如果从文化社会学的角度诠释，是指世代传承的具有自身特点的社会历史因素，如风俗习惯、伦理道德、制度规范等。因此，中国传统文化是那些在中国世代相传，至今仍有影响的文化，必须是因其有价值，具有生命力而得以保存下来的文化，并不是在历史上出现过所有的文化都称之为传统文化。春秋时期，文化、思想发展的是虎气腾腾，出现了诸子百家学说，可流传下来的，对后世产生深远影响的又剩下哪几家了呢？可见那些在古籍中记载，对人们的现实生活没有什么意义的文化就不能称之为中国的传统文化。就如袁行霈老先生所说的：“中国传统文化并不是一潭死水，它宛若滚滚不尽的江河，不断吸纳支流，或直或曲，或急或缓，或涨或落，变动不居，只有不断以新的形态代替旧的形态，才能永葆青春。” （二）中国传统文化在幼儿园日常教学活动中的价值作用 传统文化是由历史延续和继承下来的一种文