《应有格物致知精神》教学设计2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《应有格物致知精神》教学设计2 【教学目的】  １、理解真正的格物致知的精神。  ２、理解文章的论证方法。  ３、学习编写阅读提纲。  【教学重难点】  理解真正的格物致知的精神和学习编写阅读提纲。  【教学时数】  总计１课时。  【教学步骤】  一、预习  １、查工具书，解释下列词语：  格物：推究事物的道理。  致知：求知，得到知识。  诚意：真心。使自己的思想诚恳。  正心：端正心思。  修身：旧时指努力提高自己的品德修养。  齐家：整齐家政。  抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。  袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。  一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。  二、导入  有人说中国的孩子高分低能会读书不会研究缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。  三、研读课文  １、默读课文，讨论编写阅读提纲。  可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。  第一部分（l～２段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科