基于STEAM理念的小学科学课程与实践以相貌各异的我们为例.docx

PAGE PAGE 1 基于STEAM理念的小学科学课程与实践--以“相貌各异的我们”为例 摘 要 通过文献的梳理确定了关于STEAM教育理念的理论基础，结合《义务教育小学科学课程标准》，设计调查问卷， 对科学课影响因素及学生发展心理特点进行研究讨论与分析发现，学校、家长、学生的重视程度对学生学习科学课的态度起到了重要作用。结合以上调研结果，以《相貌各异的我们》一课为例，从课程参与的主体——学生出发，通过教学设计、教学实践、教学反思、课后反馈等，深入探讨STEAM教育理念的教学设计对学生学习科学的态度起到了重要作用。综合建议，小学科学课应重视并设计适合学生发展特点的与与STEAM教育相结