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——小学数学教学案例分析 ——小学数学教学案例分析 1 1 案例 《除法的初步认识》教学片段 案例 《除法的初步认识》教学片段 6 6 A 6 6 A 学生被分为 人一小组，每人手上有 根小棒。 教学： 学生被分为 人一小组，每人手上有 根小棒。 教学： 6 6 师：大家手上都有 根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？ 生动手操作。 师：大家手上都有 根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？ 生动手操作。 B B 师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。 教学： 师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。 教学： 1 2 3 4 1 2 3 4 师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。要求是：平均分成 份， 份， 份， 份， 师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。要求是：平均分成 份， 份， 份， 份， 5 6 5 6 份， 份，并且不能损坏小棒。看那组最迅速。 份， 份，并且不能损坏小棒。看那组最迅速。 学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声议论。 师：有困难吗？ 学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声议论。 师：有困难吗？ 1 4 2 5 1 4 2 5 生 ：平均分成 份不好分。 生 ：平均分成 份也不好分。 生 ：平均分成 份不好分。 生 ：平均分成 份也不好分。 师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。最好怎么办呢？ （生„„） 师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。最好怎么办呢？ （生„„） 师：好！同组内的小棒可以相互借调。再试试看。 （生活动。） 师：好！同组内的小棒可以相互借调。再试试看。 （生活动。） 4 4 师：哪个小组愿意来交流一下，你们的 份是怎么平均分的？ 分析：学生是由于需要而主动地合作交流， 师：哪个小组愿意来交流一下，你们的 份是怎么平均分的？ 分析：学生是由于需要而主动地合作交流， 还是被老师安排去合作交流，两种心态会产生