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从语义学角度谈汉语中的歧义现象 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：从语义学角度谈汉语中的歧义现象 2 一、 文献 综述 2 二、歧义的成因 4 （一）、语音歧义 4 1、同音字引起的歧义 4 2、一词多音引起的歧义 4 3、重音不同引起的歧义 5 （二）、词汇歧义 5 1、一词多义引起的歧义 5 2、同音异义引起的歧义 5 3、同形引起的歧义 6 （2）这个班级的学生水平参差不齐。 6 （三）、语法歧义 6 1、兼类词引起的歧义 6 2、结构关系不同引起的歧义 6 3、领属关系不同引起的歧义 7 4、指向对象不明引起的歧义 7 （一）、积极影响 7 （二）、消极影响 8 四、歧义的消除 8 （一）、句内调整 8 1、利用语音、重音 8 2、利用停顿 8 3、利用句式的变换 9 4、利用语序的调整 9 5、利用词语的增换 9 （二）、句外调整 9 1、利用上下文语境 9 2、利用情景语境 9 五、结语 10 文2：从语义学角度探讨歧义现象 10 一、歧义的定义 10 二、语义学的概况 10 三、歧义产生的原因及类型 11 （一）语音歧义 11 1、由同音词造成的歧义 11 （2）这个食品厂生产的这些食品quánbù合格。 12 2、由轻重音造成的歧义 12 3、由停顿造成的歧义 12 （2）周末组织义务劳动，他们五个一组。 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 从语义学角度谈汉语中的歧义现象 文1：从语义学角度谈汉语中的歧义现象 一、 文献 综述 语义学是研究语言意义以及语言表达之间的意义关系的学科。语义学研究自然语言的语义特征；它把语义作为语言的一个组成部分去研究，探讨它的性质、内部结构及其变异和 发展 以及语义间的关系等。 “语义学”这一术语是由法国语言学家Michelbreal在1893年首先提出来的。1897年,breal编著的《语义学探索》一书问世,标志着今天所理解的语义学开始逐步形成。1900年,这本书被译成 英文 ,书名为Semantics:StudiesintheScienceofMeaning。这本书是第一部语言语义学著作,其研究的重点在词义的 历史 发展方面,兼顾词汇意义和语法意义。随后，语义学的发展经历了一个曲折的过程。语义学在19世纪末、20世纪初开始成为一门独立的学科,50年代逐步显露发展势头,从70年代起才获得了充分的发展。随着越来越多的语言学家开始关注和研究语义学，发表关于语义学的著作，语义学逐渐成为一个成熟的体系。 近十年来， 现代 语义学呈现出多学科、跨学科、多纬度和多层次的几个显著的特点。如果说传统的语义学研究主要局限在词汇意义层次的话,现代语义学的最大特点之一是对语言意义的多层次的考察。笔者经过对近十年的文献研究发现，认知语义学和规范语义学是当代国际语义学研究的两大主流取向。认知语义学就是在认知学的框架内研究语义,对心智进行经验性的研究，它对传统形式语义学的外部缺陷有着深刻的认识，是当代一个热门的研究方向。规范语义学的核心概念是形式体系,即一种抽象的模型结构,模型的抽象性意味着广泛的语义空间,进而彰显出语义自身的自由度。从蒙塔古最初建立规范语义学到后来克里普克等人的继续发展,出现了诸如类型理论,模态理论范畴语法,博弈语义学等新的学说,特别是后来帕蒂等人对蒙塔古语义学的不断完善,充分表明了规范语义学具有极强的生命力。 而国内近十年的语义学研究也遍布了语言研究的各个方面。主要有以下几个方向：对认知语义学的研究，例如张辉的《认知语义学述评》；对框架语义学的研究，例如陶明忠、马玉蕾合著的《框架语义学———格语法的第三阶段》；语义学在对隐喻的研究中的应用，例如于莹的《认知语义学框架下的隐喻研究》；对语义学与语用学之间的关系的研究，例如康灿辉的《试论语义学与语用学的互补性》；对语义学的实际应用的研究，例如王向君的《浅谈语义学与语法教学》。而对于歧义现象的语义学研究主要是对 英语 中的歧义现象进行研究，例如高桂莲、陈颖、王海岩合著的《对英语歧义现象的语义分析》，却鲜有对汉语中歧义现象的语义分析。所以本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进行分析，对引起歧义的各种因素进行剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。 二、歧义的成因 语言学家普遍认为,歧义现象是指一个句子的含义模棱两可,可以作两种或多种解释。语言是一种约定俗成的社会现象,而不