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图形联想创意 图形联想创意 PAGE / NUMPAGES 图形联想创意 第四单元 第 1 课 图形·联想·创意 一、 时间：第十周 二、 课业类别：应用设计课 三、 课时：一课时 四、 教学目标： 1、 学会欣赏艺术家视觉、构思奇妙的创意图形作品。 2、 能运用视觉图形的创意联想，利用每年的绿色纪念日宣传环保意识。 3、 培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。 五、 教学重点：学习创意图形的构思与手法。 六、 教学难点：如何引导学生完成“图形·联想·创意”的学习过程。 七、 教学方法：讲授法、图示法、演示法、讨论法。 八、 教具准备：多媒体课件、范画作品几幅。 九、 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、多媒体电教设备。 1、提高学生收集处 2、范画。 通过上网等途 理资料的能力。 课前准备 3、布置学生收集有 径收集面具图片资 2、使学生对图形创 关图形创意的资 料，准备材料工具。 意有初步的认识。 料。 3、营造课堂气氛。 1、用“龙”字导入新 课并提问：（1）这是什么 字？（ 2）中国人被称为什 么的后代？（ 3）由“龙” 1、注意观察 1、用中国特有的传 字我们联想到什么？ （水、 “龙”字的书写。 统文化“书法艺术 ’作为 雨、海、云、渴等）（4） 、由“龙” 引 课题的导入，由于”龙 2 而水又和哪个字是相对 发“水、火、金、 “字具有深刻的民族文 的？（火）（5）由“火” 土、木”，并以水、 化内涵，故此也能培养 课堂引入 又联想到什么？（太阳、 火两字组词和进行 学生的爱国情操。 枫叶、苹果等） 图形创意小练习。 2、由“龙”→“水” 2、教师小结，并要求 3、思考、讨论 与“火”的思考过程， 学生用“水”与“火”进 教师提出的问题， 再到图形创意练习，提 行组词 5 个，并启发学生 体会传统文化深刻 高学生的散发性和归纳 联想对“水”与“火”字 的内涵。 性思维。 所相关的图形进行创意练 习。 3、小结创意练习。 1、简述图形的起源与 1、看、察、听、 1、从中国传统吉祥 发展： 思。 图形说起，唤醒学生对 课堂发展 （1）从中国传统的图 2、看鱼（真 自己民族悠久文化的认 形“半坡的鱼纹”和富有 鱼），思“鱼”、懂 识、学习。 创意的古代汉字“鱼”字 “鱼”。 2、人人都是艺术 说起，此时教师出示真鱼 3、了解从古到及图例。（古代汉字 “鱼”、 今 的 图形 发 展简 现代人春节时还贴“富贵 史。 有鱼”的横披） 4、认识现代的 （2）现代的图形发展 图形视觉传达的是 史是以 1912 年的格式塔 人类进入信息时代 心理学开始的，到今天， 最有效的感知和沟 人人都是图形创意艺术 通方式。 家，这是人类的进步，也 理解点、线、 示意着人类新图形时代的 面、是图形创意的 到来。 基本元素，并注意 2、图形创意的基础造 与数学中点、线、型：图形创意的基本元素 面的区别。 是点、线、面，用创意图 听老师分析经 例来分析点、线、面。 典创意作品。 3、图形创意的主要表 讨论开展个人 现方式： 评点大师的创意名 （1）主要介绍同构图 作。 形、异变共生图形。 听老师分析经 （2）图形创意的超现 典广告作品与社会 实意义：主要介绍达利、 实例，开展讨论、 马格利特的作品。 思考。 4、图形创意在设计中 5、理解“手” 的应用： 被赋予的美学意味 （1）图形创意在设计 和社会性。（如五指 中的价值和意义。 中各指的意义，男 （2）分析优秀广告作 与女的“手”等） 品，并通过讨论、思考， 体会现代设计 让学生知道图形创意在广 艺术作品中丰富多 告作品里的重要性。 彩“手”的形象。 指导学生作“手”的图形联想创意： （1）运用发散性思维 和收敛性思维提出问题； （2）想象和联想：提 出大胆的设想和构思草稿 图； （3）收敛性思维：围 绕新构思，分析、综合、 归纳各种信息资料，从中 寻找完美的决绝方案。 （4）流程简图为：略  家，激励学生的创作热情。 3、图形创意在现代社会中的重要性，与实际生活关系密切，以此带动学生的学习欲望。 对基本元素的认识和感知，使学生在操作实践上有一个正确的起步。 从大师作品中启发学生的设计艺术和创意灵感。 让学生了解图形创意在设计艺术中的核心地位、以及在现代生活中的重要组成部分。 4、启发学生的创作思维。 1）以“手”作为创意主题，具有特别的意义（模仿、象征、社交、语言等）。 2）“手”因与生活关系密切，更加容易启 发学生的创意思维（如妈妈的“手” 、老师 ”的“手”、商人的“手”等）。 图过程→草图过程→完稿 过程。 6、布置作业，提出作 业要求。 7、作业评价。客观地 评价学生的作业，以鼓励、 表扬为主。 课后延伸 展出小组和作的作品，进行比较研究