“双减”政策下作业有效设计及实践研究学习心得感想范文（数学、历史、语文）.pdfVIP

“双减背景下数学作业优化设计实践研究”主题培训 心得体会 2021.10.20 下午，有幸参加了xx 老师举办的“基于双减 背景下作业优化设计的实践研究”主题培训活动，收获颇多。 本次培训，聆听了xx 老师、xx 老师和温州市教研员xx 老师 的精彩发言和讲座，使“双减”背景下对作业的减量增质还处 在迷茫期的我豁然开朗。 xx 老师《素养导向下的单元作业设计——以四下“三角 形”单元为例》给我们展示了具体的作业设计导向。我们可 以以单元为载体，通过重组、改编、原创三个方式设计基础 性作业、发展性作业和探究性作业。同时，提出设计单元作 业属性表，让我们能通过具体的规定去分配作业的量和质， 为我们的实际操作指明了方向，非常接地气。 xx 老师《立足单元视角优化作业设计》更是从理论和操 作两个角度给我们指明了基础性作业和发展性作业的选择 和设计。如基础性作业：小数 1.65 的各种表示，强化了技 能，内化了知识，以不同的形式突破了重难点。而发展性作 业更是为学生数学素养的提升提供了具体的途径。 xx 老师《小学数学素养作业架构与思考》给我们所有的 小数老师指名了方向。“双减”背景下，数学作业“有减必 有加”。他还通过韩国版的“减负”