判断一个数是否是2和5的倍数.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 五年级/下册 教材版本 人教版 课题名称 第二单元因数和倍数 判断一个数是否是2和5的倍敷 难点名称 一个数同时是2和5的倍数的特征 难点分析 从知识角度分析为 什么难 知识点本身内容前后连接密切：既要掌握2的倍数的特征，又要掌握5的倍数的 特征，然后要总结出它们的共同点（个位上是0）,综合分析思维过程交为复杂. 学生容易出现顾此失彼的现象。 从学生角度分析为 什么难 学生抽象逻辑思堆水平较低，理解受困：五年级学生的思维虽然主要以抽象思维 为主，但是综合分析间题、灵活运用知识的能力还是比较弱，很难全面、周密、 正确地解决问题. 难点教学方法 1 .通过在百敷衰中看一看、算一算、H-8B等活动?找出同时是2和5的倍数的数. 2.通过小组讨论和观察比较活动，发现同时是2和5的倍数的数的特征. 教学环节 教学过程 导入 同学们，我们一起玩个措数游戏，好吗?你们任意说出一个自然数，不管是几位数我都很快地判断 出它是否是2和5的倍数.同学们的眼神里马上闪现出惊讶的目光.不信可以试试看.学生报敷老师 答，同时清同学验证. 你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识你们就知道李老师摘败的奥 秘了。板书课题“判断一个数是否是2和5的倍数 知识讲解 （难点突破） 1 .引入百数表 出示课件百数表，在这些数中圈出同时是2和5的倍数. 你们圈出的数和老师圈出的相同吗？（课件演示） 观察同时是2和5的倍数的败，你有什么发现？（小组讨论） 5 .归纳:谁来撬括一下，一个数同时是2和5的倍数到底有什么特征?板书:个位上是0的数，同时是2 和5的倍敷。 除了这些数，更大的数是不是也是这样呢？谓举例峻证。 （1） 80X2=160和80X5=400中的160和400是否是2和5的倍数呢？算算看。 （2） 270X2=540和270X5=1350中的540和1350是否也是2和5的倍数呢？继续算算看。 谁来说说，判断一个数是否是2和5的倍数的方法？板书：只看个位，个位是0,就是2和5的倍 数，否WJ不是。  课廿练习 （谁点巩固） 下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些敷既是2的倍数，也是5的倍数？ 22 37 65 90 99 15 108 80 75 130 621 290 6018 7200 按要求填空。 （1） 35D既是2的倍数，也是5的倍数。 （2） □□既是2的倍数，又是5的倍数的最大两位数。 小结 ★同时是2和5的倍数的数的特征是：个位上是0。 ★判断一个数是否是2和5的倍数的方法是：只看个位，个位是0,就是2和5的倍数，否则不是。