也谈高中政治课的同课异构.docVIP

PAGE PAGE 6 从《国家公务员是人民的公仆》一课谈同课异构 南模中学 唐 宇 案例一： 上学期，作为学校35岁以下的青年教师，选取《国家公务员是人民的公仆》这一课题参加学校教学评比。在教学设计中，我将“辨一辨”（辨别哪些职业属于国家公务员）作为导入环节，本以为通过对市长、局长、人大代表、普通教师、警察等职业的判断和辨别得出国家公务员的含义这一环节能在上课伊始便引起学生最大程度的关注和兴趣，可在3个班级试讲的结果大大出乎之前的预料。学生能参与到辨别判断的过程中，但始终未进入状态，参与热情不如想象中高。课后听取学生的意见，认为“辨一辨”的环节使大部分学生在未了解整堂课大致教学方向和教学内容的情况下，很难及时进入状态。在反思后，我将现如今社会的考公务员热以直观的图片和数据形式作为课堂的导入环节，为本堂课教学开展设置铺垫的同时，也引起学生足够的兴趣和关注，逐步引导学生集中精神渐入佳境。在之后的几堂课中，这样的导入方式都取得了较好的效果。 案例二： 同样在《国家公务员是人民的公仆》这堂课的教学设计中，我通过讲述焦裕禄、任长霞、牛玉儒等经典的公务员事迹，希望提升学生们对于国家公务员的直观认识。在我试讲的2个平行班中，同学们十分感兴趣，课堂很安静，大家听得格外认真，我也尽量用富有感染力的语言渲染课堂气氛。在理科班试讲此部分内容时却是另一番景象，由于理科班同学平时阅读面广量大