浅议小学语文课堂教学中关注学生学习状态评价.docxVIP

浅议小学语文课堂教学中关注学生学习状态 评价 以下是关于浅议小学语文课堂教学中关注学生学习状态 评价，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 浅议小学语文课堂教学中关注学生学习状态评价 关注学生课堂学习状态是有效提高课堂教学效率的有效 途径。经过几年的研究与教学实践， 我在小学语文课堂教学中 关注学生学习状态评价策略方面， 作了一些尝试，现浅述如下： 一、语文教学评价指导思想转变策略 指导思想是工作的方向源。 进入21世纪的小学语文课堂 教学改革重在提高语文教学质量和效益。改革突破的要点是： 在教学目标定位上要重新审视小学语文教学的基础性， 使学生 的语言运用能力和思想认识水平能适应社会、 时代发展的需要 和自身个性发展的需要；在教学过程中要重语言文字的理解感 悟、记忆积累、实践运用；在教学策略上要注重学生主体意识 的培养和学习潜能的发掘。语文课堂教学是培养学生语文运用 能力的主渠道。如何充分发挥语文课堂教学主渠道的作用， 如 何激励和引导教师不断优化语文课堂教学， 走由应试教育的误 区，实现课堂教学素质化， 关键就在于重新建构语文教学的评 价体系。 就小学语文课堂教学来说，在评价指导思想上更应该实 现从“评教”为主到“评学”为主的根本转变。因为作为人文 科学的小学语文教学必须以学生语言文字的交际运用能力的 培养为本，必须以学生语文综合素质的全面发展提高为由发点 和最终归宿。因此，衡量