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锻造意志 完善自我 ——增强生命的韧性 有一次，松下电器公司招聘一批基层管理人员，采取笔试与面试相结合的方法。计划招聘10人，报考的却有好几百人。经过一周的考试，通过电子计算机计分，选出了10位佼佼者。当松下幸之助将录取者一个一个过目的时候，发现有一位面试时成绩特别出色、面试时给他留下深刻印象的年轻人未在10人之列。这位青年叫神田三郎。于是，松下幸之助当即叫人复查了考试情况。结果发现，神田三郎的综合成绩名列第二，只因为电子计算机出了故障，把分数和名次排错了，导致了神田三郎的落选。松下幸之助立即吩咐纠正错误，给神田三郎发录用通知书。第二天公司员工转告松下幸之助一个惊人的消息：神田三郎因为没有被录取而跳楼自杀了。听到这一消息，松下幸之助沉默了好久。一位助手在旁边也自言自语：“多可惜，这么一位有才干的青年，我们没有录用他。”松下幸之助摇摇头说，“不，幸亏我们没有录用他。意志如此不坚强的人是干不成大事的。” 中国人民大学教授、博士生导师，全国中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良指出：“学生学习不好是次品， 身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品。”近年来，中小学生心理问题增多，这与自身的意志品质薄弱，经受不了委屈、挫折以及诱惑等有很大关系。中小学生正处于人生关键期，意志品质的优劣直接关系到自己的未来以及祖国的命运。少年强，则中国强。中小学生是祖国的未来，民族的希望。每位中小学生都要着力锻造意志品质，完善自我，努力成为身心健康、人格健全的社会主义建设的后备军。 一、认识意志及意志品质 意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。意志与行动是分不开的，通常将意志支配下进行的行动称为意志行动。具有明确的目的性、与克服困难相联系、自觉调节自身行为是人的意志行动最基本的特征。一个人对于行动目的认识愈明确，克服困难的动力就越强；意志品质只有在克服困难的行动中才能表现出来。意志行动表现在两个方面：一是发动行为去达到预定目的，二是抑制那些与目的相反的行动。一个完整的意志行动最简化的步骤就是：第一，选定你的目标；第二，放弃所有与你目标无关的东西；第三，坚持到底，永不放弃，直到成功。 意志品质是指人在有目的的行动中表现出来的较为稳定的意志特性和倾向，包括意志自觉性、果断性、坚毅性、自制性、独立性等几个方面。意志自觉性是对行动的目的、意义的社会性有充分自觉的认识，并且使自己的行动服从于社会的目的和要求的能力。中小学生学习自觉性主要表现在明确当下的学习对自己未来的意义。意志果断性是善于明辨是非，迅速做出决策，毫不犹豫采取行动的品格。中小学生学习果断性主要表现在一旦发现自己在学习方面有需要改善和调整的地方，当机立断，迅速做出决策，毫不犹豫采取行动。意志坚毅性也称为意志坚持性、坚韧性或顽强性，是指一个人在行动中能长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠地克服一切困难和障碍，完成预定目的的能力。中小学生学习坚毅性主要表现在如何克服倦怠心理、学习成绩不理想时继续坚持、毫不动摇等方面。意志自制性是指人善于控制和调节自己心理状态和行为活动的能力。中小学生学习自制性主要表现在如何拒绝各种诱惑，比如拒绝网络迷恋、手机成瘾等。 坚强的意志是完成学业、取得事业成功的保证。正如巴尔扎克所言：“没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。”清末状元张謇十六岁那年，到县里考秀才，排名在一百名以外。其老师嗤笑着说:“假使一千个人应考，录取九百九十九名，只有一个人不录取，那个人是谁？那个人就是你!”不知道其老师用的是激将法还是真的看扁他，张謇听了这话，知耻后勇，从此刻苦学习。他在窗格子上、蚊帐顶上、床头柜上、天花板上都写着五个字“九百九十九”,遍贴书屋，矢志读书。每夜规定自己必须点完两根蜡烛，方可入睡。为了防止睡意袭人，他在床头打了两个竹钉，辫子系于竹钉上。每次瞌睡来袭，头发就将他扯醒。夏天蚊子多，他用两只土坛子装满水，将脚伸入其中，脚泡得有如水肿，就像发酵的面条，他也不以为意，刻苦如一。张謇后来能够成为中国近代著名的实业家、教育家、慈善家、社会活动家、伟大的爱国主义者与他具有坚强的意志力大有关联。 二、意志对人的影响 良好的意志品质是保持心理健康的重要因素。如果一个人没有人生目标，糊里糊涂，得过且过，就会缺乏社会竞争力，从而四处碰壁、碌碌无为，甚至连起码的个人生存问题都难以解决，更谈不上美满幸福的人生。当然，在实现人生目标的过程中，每个人都不可能一帆风顺，都会遭遇困难与挫折，都必须具有不畏险阻、百折不挠的精神。每个人都源自动物的进化，或多或少具有懒惰性，受不了诱惑等。凡是有理想有追求的人都在不断地强化自己的人性即意志力，与自己身上的兽性作斗争，我们每天都在经受意志力的考验。事实上，没有一个学生不想学好功课，也都知道