八年级下册《海燕》的教学教案设计.docVIP

八年级下册《海燕》的教课教课方案设计 八年级下册《海燕》的教课教课方案设计 PAGE / NUMPAGES 八年级下册《海燕》的教课教课方案设计 八年级下册《海燕》的教课教课方案设计 教课目标 ．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的英勇形象，学习它不害怕困难的战斗精神，《海燕》教课方案 8。 ．进一步学习象征、映托、对照等写作技巧。教课要点、难点 ．理解诗歌所描述的海上情形和海燕的形象。 ．学习象征手法。 教课时数：二课时。 教课过程 一、预习 ．读准以下加点字的注音。 傲慢 (ao4) 呻吟 (yin2) 翡翠 (fei3) 掠起 (1ue4) 困倦 (fa2) 曲折 (wan1yan2) ．解说以下词语。 傲慢：原指极为骄傲，自认为了不起，看不起人。贬义词，课 文中贬词褒用，指高傲、自负、不奴颜婢膝。 呻吟：指人因难过而发作声音。 翡翠：一种名贵的半透明的葱绿色的硬玉。课文比喻海浪。 掠起：轻轻掠过或拂起。 大怒：异样愤慨，大怒。震，情绪过分激动。 困倦：疲备。 曲折：蛇类爬行的样子，弯曲折曲地。 二、导人 海燕在暴风雨到临以前，常在海面上翱翔。所以，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预知者”之意，在高尔基充满激情的描述中，海燕的英勇形象更给人一种激励人心的力量。 又称，是高尔基 1901 年 3 月写的一篇带有象征意义的短篇小说的末端一章。但以后独自发布，成为广为传抄，极受