学困生转化工作总结.docVIP

学 困 生 转 化 工 作 总 结 颍东区老庙镇马庄小学 史自兰 2016年11月12日 学 困 生 转 化 工 作 总 结 颍东区老庙镇马庄小学 史自兰 转化学困生是班级管理工作中的一个重要方面，由于各方面的原因，每个班级都有一定数量的学困生，这在很大程度上影响着班级的建设。因此，加强对班级学困生的转化是我们每位班主任老师义不容辞的责任。 学困生在学习和生活中主要表现为缺乏学习、活动热情，性格孤僻、自卑，不求上进，自我约束能力弱，学习成绩差等。班主任对学困生的管理只有做到“动之以情，晓之以理”，才能达到“精诚所至，金石为开”的效果。下面谈谈近几年来我转化学困生的几点做法： 一、掌握学困生的心理，帮助他们树立正确的人生观和世界观 学困生基础薄弱，不良习惯多，如果班主任急于求成，对他们提出过高的要求，反而会适得其反。我们都知道，每个学生各方面的发展是有差别的，而学困生的心理更是捉摸不透，通过观察大体可以归纳为以下几个方面：恐惧心理、自暴自弃心理、依赖心理、对抗心理等。针对学困生的不同心理，我们必须改变学困生的消极态度，帮助他们树立正确的人生观和世界观，引导他们朝着健康向上的方向努力。如自暴自弃心理都出现在学习成绩不好，受老师批评较多，被同学另眼相看的学困生身上，持有这种心理的学生自尊心不强，情感淡薄，对自己缺乏自信心。掌握了学困生这样的心理特点以后，我就主动找他们谈心，挖掘