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统编版新版六年级下册语文《表里的生物》说课稿 统编版新版六年级下册语文《表里的生物》说课稿 PAGE / NUMPAGES 统编版新版六年级下册语文《表里的生物》说课稿 《表里的生物》说课稿 一、说教材 《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡 能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面 也是一定有一个小生物。 这使他充满了好奇， 可是父亲不许他动， 这又使他的心 很痛苦。一次父亲打开表盖让他看， 并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴， 他信 以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。 文章叙述质朴， 就像与人倾心交谈 自己童年的一件难忘的趣事， 所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围， 让学生 津津有味地学，兴致勃勃地说。 二、说教学目标 读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写， 有感情地朗读课文， 体会课文表达的意思。 学会“脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀” 8 个会写字。三、说教学重难点 读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识， 养成勤于思索的良好习惯。 抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表 达的意思。 四、说教学过程 （一）初读课文，整体感知。 默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物， 所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 文中出现了两个人物， “我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 ( 二) 深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。 请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子， 并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。 统编本小学语文精品资料 学生独自画句子、思考、朗读 指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来， 学生听后进行点 评。 例：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 ——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快， 证实我的猜测没有错： 表里边有一个活的生物。——弄清缘由之后的满足感 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。 同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。 指名分角色朗读。 从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？ “我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神 《表里的生物》是上个世纪 20 年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。 五、说板书设计 表里的生物 表的神秘：秒针走动 发出声音 美丽世界：宝石 齿轮 “小尾巴” 活的生物：“小蝎子” 统编本小学语文精品资料