思想03 数形结合思想（讲）(原卷版+解析版).docxVIP

思想03数形结合思想 1.（2016·全国高考真题（文））函数y=2x2–e|x|在[–2,2]的图像大致为（ ） A． B． C． D． 2.（2017·全国高考真题（理））在矩形ABCD中，AB=1，AD=2，动点P在以点C为圆心且与BD相切的圆上．若= +，则+的最大值为（ ） A．3 B．2 C． D．2 3（2014·浙江高考真题（理））当实数满足时,恒成立,则实数的取值范围是 . 4.（2017·全国高考真题（文））四棱锥中，侧面为等边三角形且垂直于底面 , （1）证明：直线平面; （2）若△面积为，求四棱锥的体积. 5.（2013·浙江高考真题（文））（2013?浙江）已知抛物线C的顶点为O（0，0），焦点F（0，1） （Ⅰ）求抛物线C的方程； （Ⅱ）过F作直线交抛物线于A、B两点．若直线OA、OB分别交直线l：y=x﹣2于M、N两点，求|MN|的最小值． 一、考向分析： 二、考向解读 考向一、构建函数模型并结合其图象求参数的取值范围 典例1.（福建省福州市2019届高三上学期抽测）如图，函数f(x)的图像为两条射线CA，CB组成的折线，如果不等式f(x)≥x2- A．{a|-2 C．{a|-2≤ 典例2.（2019·宁夏大学附属中学高三月考（理））已知当时，不等式恒成立，则实数的取值范围为（ ） A． B． C． D． 考向二、构建函数模型并结合其图象研究方程根的范围 典例3.（2018·山东高考模拟（文））已知函数，若,且 ，则的取值范围为（ ） A． B． C． D． 典例4.对于实数a和b，定义运算“*”：a*b＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a2－ab，a≤b，,b2－ab，ab.))设f(x)＝(2x－1)*(x－1)，且关于x的方程f(x)＝m(m∈R)恰有三个互不相等的实数根x1，x2，x3，则x1x2x3的取值范围是________． 考向三、构建函数模型并结合其图象研究量与量之间的大小关系 典例5.函数的图象如图所示，则下列结论成立的是（ ） （A），， （B），， （C），， （D），， 考向四、构建函数模型并结合其几何意义研究函数的最值问题和证明不等式 典例6.（上海市2018-2019学年高二下学期检测）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同.”同一事物从不同角度看，我们会有不同的认识.请解决以下问题：设函数在[3,4]至少有一个零点，则的最小值为______. 典例7.（湖北省黄冈市2019届高三元月调研）关于x的实系数方程x2+ax+b=0的一个根在( 考向五、构建立体几何模型研究代数问题 典例8.（2019·北京高三月考（理））如图，在菱形ABCD中，∠ABC＝60°，E，F分别是边AB，CD的中点，现将△ABC沿着对角线AC翻折，则直线EF与平面ACD所成角的正切值最大值为( ) A． B． C． D． 典例9.（福建省泉州市2019届高三1月质检）类比圆的内接四边形的概念，可得球的内接四面体的概念.已知球O的一个内接四面体ABCD中，AB⊥BC，BD过球心O，若该四面体的体积为1，且AB+BC= 考向六、构建解析几何中的斜率、截距、距离等模型研究最值问题 典例10.（2018届云南省昆明市第一中学高三月考）已知函数f(x)=3x+cosπ8x-11，若两个正数a， A. (0,14) B. (5 典例11.（上海市2018-2019学年高二下学期检测）如图，已知四面体ABCD中，且两两互相垂直，点O是的中心. （1）过O作，求绕直线DO旋转一周所形成的几何体的体积； （2）将绕直线DO旋转一周，则在旋转过程中，直线DA与直线BC所成角记为，求的取值范围. 考向七、构建方程模型，求根的个数 典例12.（黑龙江省哈尔滨市第三中学校2019届高三上期末）已知函数fx=13x3- A．6 B．7 C．9 D．10 考向八、研究图形的形状、位置关系、性质等 典例13.（浙江省2019届高考模拟卷（二)）函数y=cos2x?lnx A． B． C． D． 典例14.如图，长方形的边，，是的中点，点沿着边，与运动，记．将动到、两点距离之和表示为的函数，则的图像大致为（ ） D D P C B O A x 考向九、数形结合，根据不等式恒成立求参数或解不等式 典例15. （2019·河南省鲁山县第一高级中学高一月考）若关于x的不等式在上恒成立，则实数a的取值范围是（　　） A． B． C． D． 典例16. （201