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农村幼儿教育浅议 摘要：近几年来,在各级党委政府的正确领导、各级教 育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力、相关部门和 社会各界的大力支持下,学前教育得到了各界人士的关注和 重视,办园条件也得到了极大的改善 ,各乡镇也都有了幼儿 园。随着幼儿园规模的发展壮大，农村幼儿园的发展成为社 会关注的热点问题，解决农村幼儿园发展中存在的问题成为 现阶段农村幼儿园发展的重要内容。本文根据我国农村幼儿 教育的发展现状提出了有关策略，希望对改善幼儿园的教学 环境能够有所帮助。 关键词：农村 幼儿教育 对策 观念 作为一名事幼儿教育的工作者 ,在教学的探索和实践中, 发现了一些问题如 ; 严重的“小学化”倾向,幼教专业的教 师太少,基本上是转岗教师,家长的观念陈旧等等。为了让孩 子 们能得到符合其身心发展特点的教育,下面是我从事幼 教工作的几点肤浅的看法。 首先，应该明确的认识了解幼儿也是个独立的个体，他 能够按照自己意愿行动。特别是农村的幼儿他们的独立性更 加的明显。当环境（家庭环境和社会环境）对孩子的成长无 有害影响的时候，做家长的应尽量给孩子多留一些自主活动 的空间和时间，多给孩子一些自食其力、自我表现的机会。 在从事某些活动的过程中即使做法有些偏差差，只要不是有 危害性的做法，家长就大可不必过分或过早地苛求他们一定 要像成年人做得那样准确无误或干净利落。那些受过小挫折 的幼儿，提升了他们们适应环境变化的能力，能较快地进入 自己所应“扮演＂的社会角色。家长应顺其自然尽量不去干 扰孩子的所作所为，给孩子营造一个自由宽松的成长空间。 这就是说顺其自然并非放任自流，更不是对孩子的无理要求 也加以纵容。而是在一定道德规范的约束下，对孩子潜能的 自然发掘和对孩子成长之路的自我拓宽。 一、我国农村幼儿教育的发展现状 1.教学设备不健全农村经济较为落后，幼儿园经常会出 现教学设备不健全等问题，不能为幼儿提供相应的运动场 所，甚至有的幼儿园所有幼儿在一个教室中听课，教学效果 可想而知。同时，处于幼儿阶段的幼儿需要通过动手的方式 了解教师的教学内容，但是幼儿园没有相应的设备，导致教 师不能有效开展教学活动。针对这种情况，幼儿园应该加大 对幼儿园设备的资金投入，不断完善幼儿园的有关设备，为 幼儿提供一个良好的学习环境。 2.教育方法落后农村幼儿园在聘请教师的时候没有严 格按照标准进行筛选，这就导致教师在教学过程中因个人专 业素质较差不能有效掌握先进的教育教学方法，教师不能以 良好的教学方法展开教学。针对这样的情况，幼儿园应该积 极提高教师的个人素质，利用课余时间组织教师参加培训， 提高教师的整体素质。 二、转变传统观念 当前农村学前教育的现状在很大程度上是由于观念落 后造成的。因此，转变观念是改变现状的基础。首先教师要 明白自己是幼儿教师而不是小学或初中的教师，准确定位， 要把幼儿教育作为一种特殊的教育来对待，因为对于幼儿教 育来说，一日课程用通俗的话来说就是“吃、喝、拉、撒、 睡”，除此之外还要把一些智力开发的活动贯穿其中，而不 是单纯的做“保姆”或是传授知识。充分尊重幼儿身心发展 的规律，认识到幼儿才是学习的主体，要真正做到师幼互动， 帮助幼儿成为主动的探索者。 另外幼儿家长的观念转变也尤其重要。由于农民经济收 入偏低，农村家长隔代教育现象严重。文化层次低，教育观 念落后，不重视幼儿教育。农村家长更多重视幼儿身体上的 健康，而忽视了幼儿心理和社会性方面的健康。还有就是家 长对学前教育认识不足，不懂幼儿教育规律。许多父母认为 自己的孩子认字多、会算题就行，要求孩子写很多家庭作业， 限制他们的玩耍。这不仅影响了幼儿园的正常教学秩序，更 加严重违背了幼儿的身心发展规律。 三、充分利用农村的自然优势 人们往往认为农村幼儿教育的最不利因素是资金匮乏、 设备短缺。其实恰恰相反，农村幼儿教育有着丰富的自然资 源和社区资源。充分认识大自然对孩子的影响力，让农村孩 子回归自然，是发挥农村幼儿教育优势的重要途径。从农村 实际出发，开发利用身边的自然场所。在农村，只要树立大 教育观，充分认识周围环境的教育价值，就不难发现农村广 阔的自然环境中到处存在幼儿游戏学习的好场所。农村的田 边、地头、沟坡等自然环境是幼儿认识动植物及其生长过程 和进行各种游戏活动的好场所。充分利用农村特有的自然环 境，让幼儿走出课堂，使教育内容生活化。大自然向幼儿展 示千变万化的现象。在幼儿了解四