20与学生一起体验美术学习快乐所在.docx

20与学生一同体验美术学习快乐所在 20与学生一同体验美术学习快乐所在 20与学生一同体验美术学习快乐所在 20与学生一同体验美术学习的快乐所在 刘淑云 【摘 要】小学低年级美术教课， 重在提高学生的艺术涵养， 让学生在学习中感觉快乐， 遇到优秀的感情熏 陶。教课中，创建欢乐的氛围促使师生关系和睦，以灵巧多样的教课方式激发学生的兴趣，使学生在快乐中学 习。 【重点词】 美术 体验 快乐 小学低年级美术教课，重在提高学生的艺术涵养，让学生在学习中感觉快乐，遇到优秀的感情熏陶。怎样 在低年级的教课中更好的运用媒材和手段，让孩子能在乐学中既形成基本的造型能力又获得感情提高呢？联合 多年的教课实践，笔者说说自己的领会。 第一，教课中教师应依照《课程标准》的要求，按照美术教育原则，依据学科教课要求以及学生的年纪特 点拟订确实可行的教课计划，仔细上好每一堂课。教师要把美术知识悉心全力教授给学生，使学生学到必定的 基础知识，提高审美能力。要着重激发学生的学习兴趣，像媒体展现，叙述名人故事等。要充足发挥美术教课 的特有魅力，使课程的内容形式和教课方式都能激发学生的兴趣，并使之转变为长久的感情态度。要将美术课 程内容与学生实质生活经验密切联系在一同，使学生在实质生活中意会到美术的独到魅力。教课中，不单以灵 活多样的教课方式激发学生的兴趣， 更要创建欢乐的氛围促使师生关系和睦， 使学生在快乐中学习。 在教课中， 教师的姿势、动作受个人风格、气质的影响。反应在教课中，吸引学生的状况是教师的姿态和蔼、谦恭，对儿 童的行为举止以手势、眼神来示意，以面部表情来表示赞成和反对，这比严格的管理和斥责成效更佳。一般来 说，浅笑能够造成一种和睦和睦的讲堂氛围，能起到提高学生的活动踊跃性和学习成绩的作用。 在与低年级的孩子相处中，教师无时无刻都是围绕在幸福之中，孩子们的好奇，孩子们的天真、朴素以及 他们的想象都是我们教师上好一节课的原动力。针对低年级学生的美术教课，其实作为每个美术教师都深知， 这是少儿思想能力最为活跃的期间，同时也是绘画及各方面美术能力勇敢创建和无拘想象的期间，在美术教育 上称为“图示期”。笔者特别喜爱与低年级的孩子们一同，共在讲堂中领会美术的魅力。我在上低年级的孩子 的课的时候，每一个人发一张造型独到的小信纸，我会写上很多问题，让可爱的孩子作答。这样经过这张造型独 特的小纸条，我就把每个孩子的特点摸得清清楚楚，为此后的美术教课服务。其实这也是认识孩子心里心理世 界的一个小门路，想要教好孩子一定真实认识孩子。 学生很愿意用这类方法与我沟通，特别是一些不爱沟通和内向的孩子不失为一种好的方法，我还成立“美 信箱—刘老师和你一同画”信箱，让低年级的孩子经过画的方式与我沟通。这样就与我的孩子们成立一种优秀 的师生关系。 其次，在低年级的美术讲堂上，我更是苦思冥想运用多种方法进行低年级的美术教课。游戏贯串美术教课 中，把教课内容融入到游戏之中，采纳全员参入的各样方法让孩子体验美术教课的魅力，传统游戏现代游戏以 及好的网路游戏方法都被我借鉴到我的美术讲堂之中，极大的提高了小学生的学习热忱，绘画成功作品也浮现 许多。其次我很着重孩子与自然的沟通，有条件我会征得学校和班主任的赞成，带孩子到邻近逛逛看看，亲密 大自然，自然安全部是行动的前提。我不喜爱把孩子拘于有限的讲堂，应把孩子放还于他们的小天地，那他们才 能像小马驹同样奔跑的更快！ 自然，多媒体的运用在低年级的美术教课中是必不行少的， 但我会在适不时运用， 不要全科运用，恰到利处得用那才用的好与自然。 在教课中我会鼓舞孩子们试试他们能试试的一贴题材，不会拘于课本，松手给我们的孩子。比如，在《好 吃的水果》一课，我就让孩孩子们从家里带来很多水果，开了个小 party,还在吃乐的同时达成一次特别美好的 作业。在低年级的美术课中还要挖掘学校及四周环境的特点进行教课， 比如我校四周有一个古老的建筑古方井， 我们就会常常带孩子们去感觉历史留与我们的古老文化， 那是不行复制的， 让孩子们从小就成立一种文化理念， 不是只教会他们课本的东西，更要教与他们活态的文化，这一定要从小成立。 在对低年级的美术教育上，我们要与孩子成立一种亲子的关系，把他们当作自己的孩子们，走入他们幼小 的心灵，运用多种孩子们真实喜爱的教育方法，那么我们美术的教育之路将会走的愈来愈远，与小少儿子们一 起体验美术学习的快乐所在！ （山东省平度市蓼兰镇蓼兰小学）