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初中数学教师及班主任工作总结 初中数学教师及班主任工作总结1 作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教 学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工 作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断 进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们 的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验， 这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号 化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模 型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实 效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高 度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的 实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为 头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲 取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。 二、教学行为的转变 对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有 了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如 山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交， 谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻 教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为 我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际， 屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身 工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多 少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保 证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我 想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作 中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。 通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有 了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转 变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实 际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好 教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。 经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不 做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地 体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只 有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中 华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实 现自己的梦想。 初中数学教师及班主任工作总结2 什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的答案：最好 的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教 育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规 律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的 示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信 任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育， 在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神 的升华和认识的飞跃的教育。 “无为”教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身体力行。 书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了教 师如何有效关注教育的66个细节，如何身体力行地搞好教育工作， 成为出色的人民教师。 有位哲人说：“人的一生只在做两件事做事与做人。”其实， 人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质 也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生 只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的 人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才 是传授知识。 编者将教师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述的手法上 也避免了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句名 人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来 具体论述，最后，编者提出培养这些良好品质的方法和建议，使这本 理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广大教师 读者的兴趣。