《秋晚的江上》说课稿及反思宣贯.pdfVIP

《秋晚的江上 》说课稿及反思 一、 教材 《秋晚的江上》是小学语文最新部编版四年级上册第一单元的两首 现代诗之一， 这是我们现代的诗人刘大白描写秋天的一篇短诗， 诗中 写作者在一个秋天的黄昏时所看到的情景。 这情景好比一幅画， 但在 画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平 添了一些情趣与生气。诗人刘大白通过《秋晚的江上》展现了一位韵 味十足的“美人形象”，让人久久难以忘怀。诗人以爱的方式来表达 他的真性情；诗人以其婉约而又细腻的的方式， 谈其所想，表其所思。 一句“尽管是倦了，还托着斜阳回去” 诗人所表达的美，亦有“沉 舟侧畔千帆过 , 病树前头万木春”之感。 二、 教学目标 1、认识生字 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌 3、理解课文内容，能大概描绘出诗中景物构成的画面 4、激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容 三、教学过程 1、以谈话的方式导入诗中所描绘的画面：夕阳西下，照红了江面， 晚归的鸟儿低飞在江面之上。 如此美景带出学生思索诗歌的描写笔触。 2、读诗歌，品诗意。 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。（归巢的鸟、斜阳、 白色的芦苇） （归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 美景） 让学生以小组组队的方式进行朗读互助， 互比，使得学生朗读诗歌时 字音准确，字句通顺；在课文中划出生字，认识生字，理解本诗。 3、研读诗歌，理解诗意，体会感情 (1) 整体感知 * 自由朗读诗歌，让学生表达出喜欢的诗歌以及原因，进行全班交流 * 教师示范朗读，引导学生思考问题 鸟儿要干什么，是怎样的状态 鸟儿归巢，倦了 驮 字突出了什么 突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象 4、思考问题 本诗用夸张的表现方式来体现了鸟摆脱重负， 追求自由的精神； 用拟 人的方式把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣和生气 5、整体感受诗歌的内涵 从诗中描绘的景色来感受作者务必欣悦的心情， 诗人通过观察、感受、 描绘、想象来写出秋晚的江上的美；让学生用美的眼睛，充满诗意的 心，去感受秋天，想象秋天，提高学生的感悟能力。 四、板书设计 归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 六、教学反思： 这是一篇略读课文， 教学时应给学生较多的时间和空间， 使学生的阅 读、表达能力在语言实践中得到锻炼。 为此在教学时我主要从以下几 点入手： 一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。 二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才 能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方 式让学生读诗， 进而感悟理解诗歌。 四年级学生已积累了一定的理解 诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导， 以读促思，以读带悟， 以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。 三、通过品读含义深刻的诗句， 从中想象诗中的景物构成了怎样的画 面。