六年级数学下册第四单元教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 主备人： 投放日期 年月日 一次备课 二次备课 课题：成正比例的量 教学目标： 通过学习，理解正比例的意义，并会初步判断两种相关联的量是不是成正 比例。 教学重点与难点： 使学生理解 比例的意义并会判断 比例的量。 正 正 教学过程： 一、导入明标 口答： 1、已知路程和时间，怎样求速度？ 2、已知总价和数量，怎样求单价？ 3、已知工作总量和工作时间，怎样求工效？ 本节课我们的目标是：通过学习，理解正比例的意义，并会初步判断 两种相关联的量是不是成正比例。 二、自学质疑 1、观察例1主题图 （1）表格中有哪两种量？ （2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？ （3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？ 总价和数量的比值不变，就是比值一定，所以总价和数量成（ ）比例关系。 2、像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两 种量中相对应的两个数的（ ）一定，这两种量就叫做（ ），它 们的关系叫做（ ）。 正比例关系可以用下面的式子表示：（ ）。 3、判断两种量是否成正比例的关键是： 一看这两种量是不是相关联的量；二看这两种量相对应的两个数的 是否 一定。 三、小组交流 4、观察课本46页的图像回答下列问题： （1）同桌互说从图中发现了什么？ （2）把数对（10，35）和（12，42）所在的点描出来，并和上面的图像连起 来并延长，你还能发现什么？ （3 ）不计算，根据图像判断，如果买9 米彩带，总价是多少？49 元能买多少 米彩带？ （4 ）小明买的彩带的米数是小丽的2 倍，他花的钱是小丽的几倍？ 四、展示点拨 五、训练拓展： 1、小强用下面的图像表示从甲地到乙地，用不同的速度和所用的时间。 一列火车行驶的时间和所行的路程如下表。 时间 / 时 1 2 3 … 路程/千米 90 180 270 … 上表中，路程是随着 的变化而变化的， 和 是两种 相关联的量，路程和时间的比值是 ，也就是 和 成正比例关 系， 和 是成 的量。 2、正方形的周长和边长是不是成正比例？那正方形的面积和边长呢？ 六、小结反思 通过本节课的学习，我们如何很快判断两个相关联的量是正比 例的量，它们的关系是正比例的关系呢？ 板书设计: 表示两个相关联的量成正比例的关系的式子 y ——=k(一定) x 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 主备人： 投放日期 年月日 一次备课 二次备课 课题：成反比例的量 教学目标： 通过学习，理解反比例的意义，并会初步判断两种相关联的量是不是成反 比例。 教学重点与难点： 使学生理解反比例的意义并会判断反比例的量。 教学过程： 一、导入明标 1、说说什么是成正比例的量？ 2、下面各题中的两种量成正比例？为什么？ （1）底面积一定，圆柱的体积和高。 （2）一袋大米一定，吃了的和剩下