2017年南安小学数学五年级上学期期末考试质量分析.docxVIP

2017年南安市小学数学五年级上学期期末考试质量分析 2018年1月16日，我市组织小学五年级学生参加“2017年南安市小学数学教学质量监测”活动。本次检测由市教育局组织命题，各单位自行监考和集中评卷，评卷工作严格遵循评分标准，组织周密，操作标准。现依照各单位送交的质量分析对检测结果、试题内容、学生答题情形及部份典型题目进行简要综述。 一、试卷评析 一、整体评析 本份试卷的命题指导思想表现了《义务教育数学课程标准》的大体理念，紧扣第二学段的教学目标，内容全面、题型新颖、结构合理，灵活有度，全面地反映学生对基础知识﹑大体技术、大体数学思想的把握情形，并关注教师对进程目标的落实，关注学生的大体活动体会。各部份分值权重比较合理，有针对性，充分表现了义务教育的基础性和普及性。 二、试卷特色 题型设置紧跟教育质量监测新方向。本份试卷对学生运算能力检测的题型和去年一样，删去了以往的“口算题”，将其分值增至“选择题”，而且注重“选择题”选项的科学设置， 四个选项中只有一个正确的答案，其中错误选项的设置围绕学生可能显现的失误情形，有利于反馈和分析学情。 突出核心知识与技术的明白得和把握。在本份试卷中，从第一单元到“整理与温习”，各单元所占比例与教材中各领域的页码比例大体相符，而且各领域的知识测试都突出各自要紧的知识点。同时注重考查学生搜集与分析信息的能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力和对数学思想方式的明白得与把握，能较好地发挥本次教学质量测查对小学数学教学的正确导向作用。 情境设置突出数学的现实性和工具性。本份试卷的每道试题原型大多源于教材，但情境创新。在平常的教学中，咱们发觉：纯数学语言的试题情境，学生解答的正确率就高，若是情境融入的生活元素多一些，学生的错误率就高。本份试卷的情境设置多数与现代生活息息相关，能专门好地检测学生的“学”与“用”的情形，表现学生运用数学解决生活问题的实际能力。 部份试题利于多维度展现学生的数学思维。本份试卷对部份知识的检测形式有别于平常的练习，检测的知识点不难，但呈现形式灵活，能较好地检测学生对知识的明白得与应用能力。 二、检测结果 （一）整体情形 本次从全市随机抽样25个单位13291名学生进行统计，总分为分，平均分为分；合格人数11642人，合格率为℅；优秀人数6874人，优秀率为℅。从以上数据能够看出大部份学生较好地完成了数学学习任务，把握了大体知识与大体技术，数学试探方式、解决问题的能力大体达到《义务教育数学课程标准》的要求。不同层次的学生都取得较好的进展，教学成效良好。但咱们也看到了不同窗校、不同班级、不同窗生之间的进展还不平稳。 （二）抽样情形 我市从某单位630人中随机抽出100份样卷进行统计分析数据，下面按试卷题目的顺序，将学生的答题情形进行逐题分析。 一、某中心小学期末检测整体情形 总人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优秀率 630 67825 558 % 332 % 二、抽样情形 抽样数据（100份试卷） 总分 总人数 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 8400 100 84 92 92% 58 58% 各题得分情况（100份试卷） 题序 一、计算题 二、填空题 三、选择题 四、操作题 五、解决问题 应得分 1800 2700 2000 1200 2300 实得分 1406 2416 1554 1086 1932 得分率 % % % % 84% 三、各考题答题情形分析 （一）“我会算一算” 题序 一9分 二9分 共18分 应得分 900 900 1800 实得分 670 736 1406 得分率 % % % 第1题的得分率约%。 第①小题偏重检测学生对小数除法计算方式的把握情形，从学生的答题情形看，多数学生熟练把握小数除法的计算方式。学生显现的典型错误是⑴÷＝，除得的商不够商1要用0来占位，学生没有效0来占位，而是直接写上商。 第②小题既考查学生小数除法的计算方式及用“四舍五入法”求近似数保留两位小数的方式，学生显现典型错误是：⑴商计算到第三位时积显现了错误；⑵没有保留两位小数，主若是学生审题不认真。 第③小题既考查小数除法的把握情形，又考查学生的验算能力。显现的典型错误是：⑴个别同窗商的小数点处置问题没把握好。这可能与教师平常对算理的讲解，商的小数点与被除数的小数点如何对齐的强调有关。 第2题的整体得分率约%.此题要紧考查学生进行四那么混合运算的能力，学生只有牢固把握混合运算的方式，才能依照数字特点让学生选择自己喜爱的方式进行计算。学生显现的典型错误是：⑴小数除法计算只是关，如：÷× ，中÷结果算成；⑵学生对小数混合运算的顺序把握不熟悉，对能不能利用简便方式计算的辨析能力不够，如：÷×先算×，学生容易受数字特点干扰，又如÷－×5时，学生能先算÷的商，可是在接下