五年级数学下册根据实际需要求长方体的表面积教案北京版..doc

五年级数学下册依据实质需要求长方体的表面积教课设计北京版. 五年级数学下册依据实质需要求长方体的表面积教课设计北京版. PAGE / NUMPAGES 五年级数学下册依据实质需要求长方体的表面积教课设计北京版. 课题 依据实质需要计算长 方体和正方体的表面 积 教 1．使学生能依据实质需要计算学 长方体和正方体某几个面的面目 积之和。 的 2．培育学生的审题能力、判断能力和运用所学知识解决简单  课型 新授 共2 节 第 2 节 要点难点 能依据实质需要计算长方体和正方体某几个面的面积之和。 实质问题的能力；发展空间观点。 3 ．培育学生仔细审题，仔细计算的优秀习惯。 教师活动 教 一、复习旧知 学 1. 背长、正方体的表面积观点和计 过 算公式？ 程 一个长方体形状大小以下列图。 A．它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？ B．它前、后两个面的面积分别是 多少平方分米？ C．它左、右两个面的面积分别是 多少平方分米？ D．这个长方体的表面积是多少平方分米？  教课器具 教师：长方体实物、课件 学生活动 长方体或正方体 6 个面的总面积叫做它们的表面积。 长方体的表面积 =（长×宽 +长×高 +宽×高）× 2 正方体的表面积 =棱长×棱长× 6 口算： A． 4.5 平方分米 B． 3.6 平方分米 C． 1.8 平方分米 D． 19.8 平方分米。 列式并计算： 18×15+18× 12＋ 15× 12）×2 有其余方法说一说谁的方法比较简单？  企图 稳固上节课所学内容，娴熟掌握长、正方体的表面积的计算方法。 正方体的棱长是 1.2 分米，求它的表面积 1.2 × 1.2 × 6=8.64 （平方分米） 一个长方体的铁盒， 长 18 厘米，宽 15 厘米，高 12 厘米。 做这个铁盒起码要用多少平方厘米铁皮？ 要在罐头盒的侧面贴上一圈商标，这圈商标纸的面积是多少平方厘米？  说一说你对铁皮包铁盒这件事 的理解，是在求什么？ 独立列式 沟通方法并说一说每步的意义 明确题意，在学具上摸出贴商标 1 小结： 在实质生产和生活中，有时要依据实质需要计算长方体和正方体某几个面的面积之和。 下边我们持续联合生活实质解决问题。  纸的面。 独立思虑， 沟通：求前、后、左、 右四个面的面积。 二、联合生活实质解决问题 （一）基础题 有这样一个鱼缸， 长是 60 厘米，宽是 40 厘米， 高是 50 厘米，起码需要多少平方厘米的玻璃？ 独立思虑列式， 沟通得出： 只求 数学知识根源于生 2. 粮店售米用的木箱（上边没有 5 个面的面积， 说一说每步的意 活，同时又服务于 义。 生活，教师出示多 盖），长1.2 米，宽 0.6 米，高 0.8 米， 个实例，为学生创 制做这样一个木箱起码要用木板多 少平方米？ 设了比较详细的情 指导学生审题， 让学生独立达成， 境，使学生体验到 教师行间巡视，进行指导。 数学在现实生活中 的应用，进一步激 假如把上题中的木箱外面周围都刷 发学生学习数学的 上油漆（底面不刷），刷油漆的面 兴趣，让学生在轻 积一共有多少平方米？ 松、快乐的学习情 境下掌握知识。 （二）提升题 培育学生仔细审 3. 大殿内有一根支撑的大柱子， 长 题，联合生活实质 1米、宽 1米、高 6米。 思虑的优秀习惯和 工人给这根大柱子刷新漆， 每平方 能力。 米收费 5 元，工人能够获取多少工 独立思虑，列式解答 费？ 说一说每步算式的意义 沟通：只刷四个侧面 方法 1： 1× 6×2=12 用学具指引学生察看得出： 当长方 1× 6×2=12 体的两个相对的面是正方体时， 4 12+12=24 个侧面面积相等。 24× 5=120（元） 方法 2： 1× 6×4=24 4. 做一个通风管。横截面是边长 24× 5=120（元） 2.5 分米的正方形，长 1.2 米，共 要铁皮多少平方米？ 理解通风管、横截面的观点。 独立列式解答 沟通方法：由于通风管上下没有 底，它只有周围四个面， 又因它 的横截面是个正方形， 所以它的 周围四个面的面积是完整相等 2 的，所以只需求出一个面的面积 再乘以 4 就是四个面的总面积。 5、一间客堂的长是 5 米，宽 4.5 米，高 3 米。此刻要在四壁贴墙纸， 学生议论剖析得出： 先前后左右 每平方米墙纸 1.5 元扣除门窗面积 四个面的面积， 再减去门窗面积 12 平方米，要花多少钱？ ［ 5× 3+4.5 × 3］×2-12 ］× 1.5 6、把 3.6 米长的铁条锯开，在焊 仔细读题，明确题意的几个步 接成正方体的框架， 再在其表面糊 骤。 上纸，起码需要多少平方米的纸？ 独立思虑后小组沟通： 求糊纸的面积， 就是求正方体的 表面积，所以一定先求正方体的