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数学四年级秋游教学设计反思 数学四年级秋游教学设计反思 PAGE / NUMPAGES 数学四年级秋游教学设计反思 数学四年级秋游教学设计反思 数学四年级秋游教学设计反思 三位数除以两位数 ( 调商 ) 是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的。对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，加上整堂课都是进行计算教学，对学生来说比较枯燥、机械，学起来积极性不高，教学效果一般。下面我简单说一下我的课后反思。 通过分析教材，我没有把这些知识机械地灌输给学生，而是通过具体情境和现实问题，让学生在解决问题过程中主动学习调商。学生在除数是一位数的除法中早已知道余数必须比除数小 ; 他们在计算除法时，如果遇到商乘除数的积比被除数大，知道“不够减” ，这些都是教学调商可以利用的资源。 本课教学中，我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。要求学生在解答过程中要将自己遇到的问题记 录下来，然后与同桌交流。大多数孩子都认识到“ 9 乘 34 得306，272 比 306 小怎么办”这个问题揭示新的认知冲突，再以小组合作交流的方式来探索三位数除以两位数调商的方 法，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，满足了学生 的求知欲，增强了学生