钱爽神奇的莫比乌斯带教学设计第一届“青年教师优质课展播”活动.pdfVIP

麦档网文库 “神奇的莫比乌斯带”教学设计 一、指导思想与理论依据 《数学课程标准》指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知 识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”学习神奇的莫比乌斯带，涉 及的知识背景比较广阔， 在广阔的知识背景中我选择具有时代信息的 “现代艺术” 这一信息以及动手操作的学习方式， 课上有手工， 手工中有数学， 这就是新课程 理念指导下数学研究的快乐， 更强调学科整合。 引领学生认识莫比乌斯带。 一方 面让学生进一步体会莫比乌斯带的神奇之处， 领略数学的美妙， 另一方面培养学 生留心观察、大胆猜想、小心求证的意识以及勤于反思的习惯。 二、教学背景分析 《神奇的莫比乌斯带》这节课是数学北京版第七册第五单元后面的一节活动 课。莫比乌斯带这节课对老师来说是很新奇的。 我们以前从没接触过， 对学生来 说更是陌生， 从没见过。 参考书上对这个内容也没有任何介绍， 只是在教学建议 中有一句话， 是让学生了解莫比乌斯带。 学习这部分内容， 有利于学生了解认识 莫比乌斯带；动手制作，自主探索莫比乌斯带沿 1/2 线剪、沿 1/3 线剪，感受 数学知识的无穷魅力， 激发学习数学的浓厚兴趣， 激发了强烈的好奇心和创造欲 望。 三、教学目标与重点、难点设计 教学目标： 1、了解认识莫比乌斯带，学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯带。 2、在动手操作中体会莫比乌斯带魔术般的变化，培养学生勇于猜测，操作求证 的精神。 3、进一步激发学生学习数学的兴趣，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，让 学生获得学习成功的体验。 重点 : 认识莫比乌斯带，自主探索莫比乌斯带沿 1/2 线剪、沿 1/3 线剪感受莫比 乌斯带的无穷魅力。 1 麦档网文库 难点： 自主探索莫比乌斯带沿 1/2 线剪、沿 1/3 线剪，大胆猜想、小心验证。 四、教学过程与教学资源设计。 教学准备： 若干张长方形纸条，剪刀，水彩笔（油画棒） 教学过程： （一）导入： 小魔术，回形针通过纸条套在一起，引出这是一条神奇的纸条，激发学生兴趣。 （二）认识莫比乌斯带的特点 1、请同学们取出 1 号纸条，认真观察这张普通的长方形纸条，它有几条边几个 面？（引导学生观察） 板书： 4 条边 2 个面 2、你能把它变成两条边两个面吗？ 板书： 2 条边 2 个面 学生动手操作：围成一个圈数学上把这种有里外之分的纸圈称为双侧面纸圈 3、现在你能再想想办法将长方形纸条变成 1 条边 1 个面吗？（板书： 1 条边 1 个面） 生动手试做。 师带做单侧面的纸圈。 强调：一头不变，另一头翻转，两头粘贴。 4 、让我们一起来动动手研究一下吧！ （如果学生不能做出，教师可以适当提醒。） 如何验证是不是只有 1 个面呢？ （用一笔能将整个纸条画完， 回到起点并经过所 有面） 是不是只有 1 条边呢？（用手沿着其中的一条边走，能回到原点） 5、现在我们做成了一个圈，它只有 1 条边 1 个面，非常地神奇。为什么只有 1 条边 1 个面呢？（生小组讨论，回答） 其实道理很简单：原本一外一内的两个面合二为一所以一个面，边也如此。 这个翻转很神奇。 2 麦档网文库 6、简单介绍来历。 德国数学家莫比乌斯在