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主题活动――蔬菜朋友
主题活动――蔬菜朋友
主题活动――蔬菜朋友
第一部分:预设计划
一、概略说明
主题名称:蔬菜朋友
对象:中一班中二班
人数:40人 39人
预设时间:
二、主题根源:
人们每日的生活都离不开蔬菜,蔬菜中含有很多其余食品没法取代的营养成分,蔬菜的选择常常影响着我们身体的健康与成长。
跟着家庭生活条件的不停改良,所吃的食品也更丰富多样,不能否定鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼儿的迷惑远远要比蔬菜激烈的多,年青的父亲母亲也以为水果能够代替蔬菜的营养,幼儿的营养和健康遇到亘古未有的挑战。所以我们展开了 ——“蔬菜朋友 ”这一主题活动。
在 “蔬菜朋友 ”这一主题里,我们老师力争从感情下手,调换幼儿内在的踊跃性和兴趣,所以今日我们就为小朋友供给这一活动,是想让每位幼儿经过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲身经历过程中,萌生喜爱蔬菜的感情,让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。
三、过程预设
(一)启动阶段
1、经验激活与唤醒
1)、目标:认识幼儿对 “蔬菜 ”的已有认识状况;唤醒或激活幼儿同 “蔬菜”有关的生活经验;激发幼儿对 “蔬菜 ”这一活动主题研究的兴趣。( 2)、预设活动:由《蔬菜屋》的故事导入,经过谈谈蔬菜、品味各种菜,叙述蔬菜故事
等,激活幼儿有关经验。
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2、成立主题研究网络
3、家园联系
1)经过家长会,让家长认识主题研究活动的内容、范围及意义。( 2)经过 “爱心桥 ”,让家长认识在主题 “蔬菜 ”中可能需要配合的活动。如:带幼儿到商场去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的认识等。
3)书写通知,告诉家长孩子们的研究进度,求得家长的辅助。
(二)实行阶段
1、活动任务说明
指引和鼓舞幼儿运用已有的经验和技术,较连续地研究自己感兴趣的问题;关注、鼓舞、支持幼儿的研究行为,引起幼儿对研究的兴趣,并有实实在在的收获。
2、可能的研究领域
1)蔬菜的种类,包含蔬菜的名称、形状、颜色和滋味等。
2)蔬菜的根源与生长
3)蔬菜的结构与营养
4)蔬菜的加工
3、可能的研究方式
1)会谈:请保健老师与幼儿谈谈蔬菜的营养价值。
2)察看和品味:教师供给各种蔬菜让幼儿认识它们的外观、颜色及口胃
等。
( 3)采访:经过接见阿姨、老师、商场营业员等,认识蔬菜的种类与特
点。
( 4)观光:带幼儿观光菜园,初步认识蔬菜的来历以及蔬菜的生长状况。
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5)着手操作:利用各种蔬菜切片,创建性地设计制作蔬菜拼盘。
(三)展现阶段
1、目标
1)师生一同回首研究的历程,经过回想、整理图片资料、看录像,归纳、整理,提炼有价值的研究成就,引诱幼儿思虑和剖析什么东西值得展现和怎样展现。
2)帮助幼儿试试用自己的方式介绍和展现自己研究的方式与成就,在此过程中学会沟通、学会表达、学会分享,培育合作意识与合作精神。
3)引诱幼儿对研究过程的得失进行总结、反省,帮助幼儿对自己创作的作品进行自我反省与评论,同时接受来自伙伴和教师的评估,培育幼儿形成初步的评论意识和自我反省意识。
2、可能出现的展现形式
1)游戏展现:自办蔬菜商铺,模拟购物。
2)美工活动:绘制 “我们的菜园 ”
3)利用蔬菜,现场加工制作蔬菜拼盘。第二部分:活动安排
第一阶段
活动一
科学领域活动 ——篮子里的蔬菜
活动目标:知道几种常有蔬菜的名称与外形特点。感觉蔬菜的多种多样。
活动过程记录
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形式: 式
教 述故事,引 了幼儿极大的 趣。 趣的焦点集中在自己曾吃 的各种蔬菜上。
老 :今日,老 来了一 蔬菜。你 猜是什么?
幼儿:黄瓜、卷心菜、茄子 ??
察与反省
从平 的 察中, 孩子 每日午饭 很多小朋友有偏食 象有的 不吃 菜,有的不吃那种菜。
所以此次 教课 了 “蔬菜 ” 一主 。从今日的 中看幼儿 蔬菜的品种、滋味有必定的 ,可是 于什么是蔬菜是什么其实不清楚,以致于一些幼儿将 呀、肉呀、等等当作了蔬菜,所以我建 孩子 回家先 大人, 孩子 懂得 “ 大人 ”也是一种很好的学 方法。
活 二
社会 域活 ——去菜
活 目 :参 菜市 ,认识那边有品种众多的蔬菜和其余食品,是人 菜的地方。能勇敢地与人交往,参加 菜活 。
活 程
形式: 式
老 :你 看, 是什么?
幼儿:小白菜、西 柿、茄子 ??
老 :你 吃 些菜 ?
肖婧:我吃 南瓜,很甜的
敬 :老 我吃 薯、葫芦瓜,好好吃的。
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??
老 :你 喜 吃什么蔬菜呀? 什么?
雁:我喜 吃 卜,因 卜很有 养。
昊 :我喜 吃青豆,吃了身体好。
老 :你 吃了那么多蔬菜,究竟什么叫蔬菜呀 /
幼儿:小白菜、 薯、黄瓜、茄子都是蔬菜
老 :那 和肉是否是蔬菜呢?
幼儿:不是的
辰 : 和肉人家不叫它蔬菜的
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