人教版2016年小学语文一年级的教学课件.pdfVIP

人教版 2016 年小学语文一年级的教学课件 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法， 学习本文选材典型， 小中见大的写作方法。 3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高 贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。 教学重难点 重点：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容， 可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。 难点：归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时，引导 学生找出其共性，归纳出写作方法，然后通过课堂片段练习来巩固。 教学过程 1、提问导入，板书课题 同学们，前面几节课我们学习了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅 先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生 中做了许多让人难忘的事情， 以他高尚的人格魅力、 坚定的斗争精神 和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。 以至有这样一个人， 因为鲁 迅与他的一面之交而感念不已。 今天，我们就来学习这个关于鲁迅先 生的故事。 (板书课题：一面，让学生齐读课题 ) 2、了解背景，作好铺垫 向学生介绍写作背景及作者阿累： 本文写于 1936 年 10 月，鲁迅 逝世的当月。作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇， 30 年代在上海学 习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工， 1936 年后从事写作和 翻译。解放后，曾任湖南大学校长。 3、初读课文，整体感知 (1)让学生齐读预习提示，整理出预习提示中的三个问题。 问题一：说说课文讲了一件什么事 ? 问题二：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人 ? 问题三：交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。 (2)让学生默读课文，初步整体感知课文内容， 同时，划出表明 “我” 与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子， 让学生读出来。 时间—— 1932年秋，一天中午。 地点——虹口公园，内山书店。 事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 事情的的经过——翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 事情的结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。 (3)让学生将上面的时间、地点、起因、经过和结果联系起来，回 答预习提示中的第一个问题，说说课文主要说了一件什么事。 4、深入探究，体会重难点 (1)让学生跳读课文，找出文中描写鲁迅外貌的语句并齐读出来。 提问学生：是按照什么顺序进行描写的 ?并加以详细分析。 提示：由远而近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。 第一处描写： 在暗处， 只能模糊辨出形体。 写了长衫 (因有颜色 )、 烟嘴 (因有火光 )。 第二处描写：在近处，看得清楚了。写了面孔、寸发、胡须。这 三样都抓住了特征，直竖的寸发，隶体“一”字的胡须是鲁迅形象的 特色，而黄白的面孔则是劳累的表现。 第三处描写：面对面，可以仔细辨认。前两次描写的总绘，还是 面孔、头发、胡须、长衫、烟嘴，只是更细致、更具体了。 通过对三处外貌描写的分析， 让学生明白： 与观察对象的远近距 离不同，观察到的结果也不相同。这一点在写作中应当注意。 (2)在课件上展示鲁迅的相片， 加深学生对鲁迅外貌的印象。 让学 生结合课文中三处对鲁迅外貌的描写， 说说这三处外貌描写给自己印 象最深的是鲁迅外貌的哪一特征 ? 明确：“瘦”。